《水乡歌》第一课时教学设计教学过程。
一、创设情境，导入新课。
1、师：小朋友，你还记得开学初我们学过的一篇关于水乡的韵文吗？江南水乡给你留下印象最深的是什么呢？
2师：是呀，金秋十月，来到江南水乡，荷塘里菱藕飘香，岸边芦苇长起来了。夕阳西下，烟波渺渺，耳边还传来阵阵渔歌，是谁回来了啊？水乡的风景美不美？（出示水乡风光图）
4引出课题：水乡的美可以用**来展现，还可以用诗歌来描绘呢？今天就让我们一起来学习一首赞美水乡的诗歌——水乡歌，这里的“歌”是赞美的意思。
指读课题，齐读课题。二、初读课文，学习字词。
过渡：水乡人民是怎么赞美自己家乡的呢？快快跟着老师进入课文看看吧！
1、出示自读要求：1.借助拼音读准句子，读通句子。2、注意自然段之间的停顿。出示问题。3、检测自读情况。1）出示带拼音生字。
指名读，齐读。2）出示去拼音生字。
指名读，齐读，**车读。
过渡：有几个生字朋友很调皮，他跳了出来，想考考你们。你还会读吗？
3）出示生字：渠驳箩师：你知道哪个词的意思呢？分别出示**，配以解说。
渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。这样加快水流，方便浇庄稼。有一个成语叫“水到渠成”。
驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。用来做什么呢？（装货、载人）
箩：是竹字头，跟竹子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。
过渡：你们把词语读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们一起走进课文。
三、一起读课文，理清脉络。
1.指名分节读课文。生生互评，师生互评，指导正音。2.（思考：诗歌有几节，水乡什么多？）生答。板书：水多船多歌多。
2.你们读的真好，听到你们读，水乡的美丽风景就像出现在了老师的面前，老师也想来读一读，好不好？那老师读，同学们听，看看老师读的怎么样？
我们来比一比。（端正坐姿）3师：每节诗中都有相同的一句话，你发现了吗？
出示句子：水乡什么多？（认识问号，当你有疑问的时候就可以用。
上这个问号了。）
投影出示（水多船多歌多）四、巧记生字，规范写字出示：荡清帆1你会记哪个字？
2你有好方法把生字写美观吗？3师范写，讲解，生书空，描红。
4.学生写，老师把好的或者要改正的放到投影仪上展示。
水乡歌》教学设计 第一课时
21 水乡歌 第一课时 教学目标 1 扫除生字障碍，能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学习新偏旁 风 衣 认识 渠 驳 重点指导书写 荡 飘 装 三个生字。3 抓住水乡 水多 船多 歌多 的特点初步感受水乡的秀丽风光及水乡人民的美好生活。教学重点 1 正确认读生字，书写生字。2 正确 流利 有感情...
21《水乡歌》第一课时教学设计
水乡歌 教学设计 第一课时 教学目标 1 学会本课生字新词，认识新偏旁 风字旁 和 衣字旁 写好 飘 装 这两个生字。2 初读课文，把课文读正确，读流利。3 能了解课文大意，让学生感受到水乡秀丽的风光，激发他们热爱大自然 热爱生活的思想感情。教学重点 学会本课生字新词，把课文读正确，读流利。教学难点...
《水乡歌》第一课时说课设计
水乡歌 第一课时说课设计。一 说教材 一 教材说明。水乡歌 是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然 热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多 船多 歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住...