§1.5.1二项式定理（第一课时）
一、学习目标：
1、理解通项的意义并会灵活应用；
2、理解项的系数和二项式系数的区别；并会简单的应用；
3、会正用、逆用定理来解决一些简单的问题。
二想一想：三抛砖引玉。
求和。1）展开式有多少项？
2）项是怎样构成的？
四实验猜想。
的展开式是什么？
的展开式是什么？
二项式定理。
公式特征：1） 项数：
2） 次数：
3） 二项式系数：
4） 二项展开式的通项公式：
5、例题讲解：
例1：展开下列各式：
例2：求的展开式中第4项的二项式系数和系数。
例3：求的二项式中的常数项。
六典型例题。
例：求的展开式。
思考1：展开式的第3项的系数是多少？
思考2：展开式的第3项的二项式系数是多少？
思考3：你能否直接求出展开式的第3项？
例2、写出展开式的通项。
例3、求展开式的第4项，第4项的二项式系数和第4项的系数。
例4、七小试牛刀。
1、展开式中的项数为 （
a．10b．11c．12d．9
2、设为自然数，则等于（ ）
ab．0 c．-1d．1
a．1bcd．
4、展开式中有理项的项数是（ ）
a．5b．4c．6d．7
5、展开式中的常数项是。
6、展开式中的系数是。
7、若，且，那么 。
8、求展开式中含项的系数。
9、求展开式中含项的二项式系数和系数。
二项式定理第一课时研讨课学案
1.3.1二项式定理 第一课时 班级姓名学号。一 学习目标 1 理解通项的意义并会灵活应用 2 理解项的系数和二项式系数的区别 并会简单的应用 3 会正用 逆用定理来解决一些简单的问题。二想一想 如果今天是星期六，那么再经过天后是星期几？三抛砖引玉。求的展开式。1 展开式有多少项？2 项是怎样构成的...
《1 3 1二项式定理 第一课时 》学案
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1 3 1二项式定理导学案 第一课时
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