孙桥小学邱云清。
教学目标】
1．识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等生字。借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；知道“料子”的意思；联系上下文理解“想方设法”；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．在教师指导下，学习复述梅兰芳练跷功的事例。
4．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
课前预习】
1. 借助注释理解“跷功”和“蜚声”，查词典理解“例外”和“料子”。
2. 正确朗读课文。
3. 查找梅兰芳的相关资料，了解梅兰芳。
4. 在预习的过程中，在不懂的地方做上记号。
教学重点】1．识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等生字。借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；知道“料子”的意思；联系上下文理解“想方设法”；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
教学难点】1．在教师指导下，学习复述梅兰芳练跷功的事例。
2．懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
第一课时。教学目标】
1. 识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、蜚”等生字。借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；知道“料子”的意思；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．在教师指导下，学习复述梅兰芳练跷功的第一个事例。
教学重点】识记“曾、拜、跷、砖、踩、肿、蜚”等生字。借助注释知道“跷功、蜚声”的意思；知道“料子”的意思；辨析“硬”在“过硬”“硬是”两个词语中不同的意思。
教学难点】在教师指导下，学习复述梅兰芳练跷功的第一个事例。
教学过程】课前两分钟：课前两分钟，**梅兰芳相关**，感受京剧艺术。
一、 激趣导入，整体感知。
1. 师：小朋友们，这是我国的“国粹”——京剧艺术。
京剧的角色又称行当，主要可分为生、旦、净、丑，四大行当。刚才我们看的**来自京剧名段《霸王别姬》。不知道小朋友们是否看出来了，扮演虞姬的演员是由男生反串的。
他就梅兰芳。（出示梅兰芳的**）（板书：梅兰芳）
2.师：今天我们要来学习一篇关于他的课文——《梅兰芳练功》。板书课题，齐读。
师：作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，这篇课文写的是梅兰芳练什么功？
1）相机正音。“跷”脚上功夫，足字旁。课题中的功指的就是——跷功。
2）师：通过预习课文，你知道“跷功”是什么吗？
3. 文中哪些句子句子简单介绍了梅兰芳的成就？请同学们快速浏览课文，找一找。
出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。” 板书：艺术家）
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。”（板书：艺术大师）
1）相机指导“蜚”的读音和字形，并借助注释理解“蜚声”
2）理解“蜚声海内外”的意思。
3）你能用一个四字词语来表达这个意思吗？
师：小朋友，你觉得句子中的“艺术家”和“艺术大师”有区别吗？
在艺术领域有一定成就的人才能被称为“艺术家”，在艺术家中成就最高的才能被称为“艺术大师”。可见梅兰芳先生在戏曲界举足轻重的地位。梅兰芳先生不仅是京剧大师中技艺最全面的，他还大胆地创造了各种演出服装和道具，并在世界各地进行演出，让海内外都看到了京剧艺术的魅力。
4.师：然而，在他刚学艺的时候，先生是怎么说他的？请你读读课文小节找一找。
交流，出示：
1）“这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。”（板书：不是料子）
查字典知道“料子”的意思，理解文中的含义。
师：这是一句间接叙述的句子。如果你就是先生，你怎么对梅兰芳说这句话？
2）理解句子：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
指导读句。3．引读：原先，先生说梅兰芳（不是学戏的料子）。
临走时还说（祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法）。先生走了，可他的话（常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。）他常想（我真不是学戏的料子吗？
）面对困难，梅兰芳没有被打倒，反而下定决心，（一定要学好戏，闯出个样子来。）
师：“闯出个样子”是指什么？
4.后来，他进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。拜的师就是——吴先生。文中有一句话介绍吴先生，一起读一读。
5. 师：课文写了梅兰芳进“云和堂”学艺练跷功的两个事例。找找分别是哪两个小节？
生交流二、深入学习第5节，感受体会吴先生的严格和梅兰芳练功的刻苦，指导复述。
学习第一个事例。
1.师：第一个事例有两层意思，读一读第五小节，试着分一分。
第一层：吴先生怎么教。第二层：梅兰芳怎么练。
2．体会吴先生的严格和练功的难。
1）师：吴先生对梅兰芳有什么要求？
生自读第五小节，交流。
板凳上的砖上（板书：板凳上的一块砖上）
板凳上的砖有什么作用？（减小移动的范围，增加难度）
一炷香：半小时到一小时（大概是我们一节课的时间。）（板书：一炷香）
不准休息（板书：不准休息）
体验】30秒踮脚。（简单交流感受）
师：小朋友们只站了30秒就累了。梅兰芳练跷功一站就是一炷香的时间，脚上还踩着跷鞋。
补充】一双跷鞋长约10厘米，高约17厘米。京剧演员只有脚尖穿进鞋内，如同跳芭蕾舞一样踮着脚做出各种姿态。这样的难度可想而知。这是一个男性的鞋子和跷鞋作比较。
师：让我们再来读读这句句子，感受练跷功之难。
3.体会梅兰芳练功的刻苦。
1）师：梅兰芳练跷功的过程是怎么样的？
师：你觉得练跷功难不难？
2）师：自己读一读，找一找梅兰芳练跷功克服了哪些困难。
心里很慌张”是感受。
板书： 慌张 ）
追问：为什么要站得这么高练跷功？（相机辨析“硬”字）
腰酸腿疼”、“腿肿了”这些是他身体的反应。（板书：腰酸腿疼腿肿）
引读：跷功可真难练啊！开始——梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张。 站一会儿——腰又酸，腿又疼。 后来梅兰芳为了练出过硬的功夫——硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
3）内心的胆怯和身体的疼痛折磨着梅兰芳，而他是怎么坚持的？（咬着牙）让我们再来读读这两句句子，感受他顽强的毅力。
4指导复述第五节。
师：第一个事例写的是梅兰芳苦练跷功的第一步：练站。（板书：练站）请同学们借助提示，同桌合作，一起来把第一个事例说一说。
吴先生要求梅兰芳。
开始，梅兰芳站一会儿梅兰芳为了练出过硬的功夫。
三、小结写作方法。
第一个事例，作者抓住人物内心的感受和身体的反应写出了练习跷功的困难。这样写一件事情的方法值得我们小朋友学习。
板书17 梅兰芳练功。
跷功）艺术家。
不是料子。练站板凳上的一块砖上一炷香不准休息。
慌张腰酸腿疼腿肿。
艺术大师。
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