第三节自然界中的水。
第一课时。合作**，展示交流】：
学习任务一：认识自然界中的水
1、水在自然界的存在怎样？ 淡水是取之不尽、用之不竭的吗？
2、水、冰和水蒸气之间的转化属于什么变化？
3、你知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？
学习任务二：**水的组成。
电解水的实验】
1、做电解水的实验时，向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？
2、做电解水的实验时，需接什么电？
3、产生的气体的体积相同吗？大约是几比几？
3、电源正极得到什么气体？如何检验的？
4、电源负极得到什么气体？如何检验的？
5、电解水的文字表达式及符号表达式。
6、由该实验得到什么结论？
7、反思：水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？
氢气燃烧实验】
1、 点燃氢气前必须先干什么？为什么？
2、 氢气燃烧的实验现象。
3、 氢气燃烧的文字表达式及符号表达式。
4、 由该实验得到什么结论？
学习任务三：认识氢气。
有人说水可以开发成其他能源，你是怎样想的？
效果评价： 一、填空：水在直流电的条件下会分解生成和 （如图是实验的简易装置），由实验现象可以确定a连接电池极；若a试管得到10ml气体，则b试管得到 ml气体，因为通电时与电源负极相连的试管得到与电源正极相连的试管内得到 ，两气体体积比为 ， 极生成的气体能使带火星的木条复燃， 极生成的气体可以燃烧，呈色火焰，该实验说明此物质是由组成的，此实验的化学表达为该反应的类型属于。
二、选择（每道题只有一个正确答案）1、下列物质中，属于纯净物的是（ ）
a. 糖水b. 盐水c. 石灰水d. 水。
2、下列物质发生分解反应，没有水生成的是（ ）
a. 碳酸b. 过氧化氢c. 高锰酸钾d. 碳酸氢铵。
3、下列说法中错误的是（ ）
a. 任何地方的水都可饮用b. 水是氢元素和氧元素组成的。
c. 通电分解水是化学变化d. 水分解生成氢气和氧气，氢元素和氧元素不变。
4、电解水得到的氧气和分离空气得到的氧气，有可能不相同的是（ ）
a. 化学性质b. 氧分子的构成c. 氧分子的质量d. 物理性质。
5、电解水时在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠是为了（ ）
a. 生成更多的氢气b. 生成更多的氧气。
c. 增加水的导电性d. 不加入水不能发生反应。
6、下列水的各项用途中，水发生了化学变化的是（ ）
a. 工业上用于洗涤、溶解、加热和冷却b. 用水力发电。
c. 用水为原料制取化肥 d. 农业上用于灌溉田地。
7、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中人们常喝纯净水，市场上**的纯净水有一些是蒸馏水，对于这一类纯净水的下列说法正确的是（ ）
a. 它能够导电b. 它是纯天然饮品，不含任何化学物质；
c. 它含有人体所需的矿物质和多种微量元素；
d. 它清洁纯净，但长期饮用对健康无益。
8、水是人类必不可少的宝贵资源。下列关于水的说法错误的是（ ）
a. 水在自然界中以固态、液态、气态形式存在。
b. 水对调节地球温度起到了重要的作用。
c. 水能溶解很多物质，在生物体内起着运送营养物质的作用。
d. 水在自然界中不断循环，淡水取之不尽、用之不竭。
第一课自然界的声音教学反思
同学们，我们来玩个游戏吧！透过这个镜子，你们来猜一猜，老师在上什么课？教师模仿上体育课 课的动作，然后分别提问 看了老师表演的上课片段，你们能猜得出老师在上什么课吗？学生自由回答。教师 要是没有了声音，我们的生活会怎样呢？学生 各抒己见 教师 小朋友们说得都很好。没有了声音，就听不到老师讲课的内容 ...
水第一课时
水 第一课时教案。教学目标 1 学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2 通过课文中三个场景的概括，理清课文脉络。3 学习课文第一小节的学习，感受水的珍贵，缺水的苦涩。教学过程 一 导入1 水是生命之源，在缺水的地方，人们是怎样生活的？请同学们看一段画面。2 看了这些画面此刻你最想说的是什么？生...
《水》第一课时
五年级 27 水 第一课时。一 激情导入。1.今天，我们学习一篇课文。一起读课题，水。2.水，在我们这里，可以说是随处可见，随手可得。可是，在缺水的地方，它是怎样的呢？作者又是怎样写的呢？二 初读课文，学习生字词。学习提示 自由读课文，读准字音，读通句子。1.课件出示 指名读词语。储水一勺水膝盖 水...