孔雀东南飞。
教学目标。1、把握这首诗故事情节的发展过程，通过对话分析理解男女主人公的真挚感情。
2、从诗歌的写作时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
3、熟悉汉乐府的常识与《孔雀东南飞》在文学史上的地位，默写诗歌中的名句。
4、掌握文**现频率较高的几个文言实词。
教学重点难点。
1、疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情；
2、掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。
第一课时。一、 导入。
事先**《梁祝》flash影片，梁山伯与祝英台的故事为什么会千古传诵？
是因为它们演绎的是轰轰烈烈的催人泪下的荡气回肠的爱情悲剧，能让读者感动，同情。
今天我们再来学习一个这样的故事。
二、 简介有关文学常识（幻灯片）
a. 汉乐府及乐府诗。
乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。
它是继《诗经》《楚辞》而兴起的一种新诗体。
b.《孔雀东南飞》
孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名为《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南朝宋代徐陵编辑的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。
全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
三、 朗读欣赏（幻灯片6）
四、 整体感知，理清思路。
1.学习诗前小序，概括其内容。
明确：小序交待了故事发生的时间、地点、人物、故事结局，作诗的缘由。
2.学生快速阅读课文，按“开端”“发展”“高潮”“结局”梳理情节。
第一部分（第2节） 开端： 兰芝被遣。
第二部分（3~12节） 发展： 夫妻誓别。
第三部分（13~21节） 再发展： 兰芝抗婚。
第四部分（22~31节） 高潮： 双双殉情。
第五部分（第32节） 尾声： 告诫后人。
3.学生思考：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
明确：作用有二：首先借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起着提纲挈领，暗示全篇的作用。
4.研读“开端”部分。
a.诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇，开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历，意在表明什么？这是一种什么手法？
明确：运用铺陈排比，自述生活经历，表明：一方面兰芝有着良好的家庭教养及文化修养，是个多才多艺的女子；另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。
b.引导学生体味“非为织作迟‥‥‥及时相遣归”这几句话中表现出来的人物性格。
明确：从兰芝的陈述中，我们可以看出她那决不忍辱苟且的刚强性格，我们还可从“君家妇难为”和“徒留无所施”等直白中，看出她对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑清醒又具有强烈反抗精神的我国古代女性形象。
5.研读“发展”部分。
a.学生快速阅读课文，概述这部分写了哪几方面的内容？
明确：仲卿对兰芝自请遣归的态度；兰芝遣归时的打扮及她和婆婆小姑的告别；兰芝和仲卿话别，相约来日等三个方面的内容。
b.体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈其作用有哪些？
明确：作用有三：
第。一、通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱；
第。二、初次展示了焦仲卿懦弱的性格。
第。三、塑造了一个专断蛮横，顽固而有心计的封建家长形象。
c.学生集体朗诵“鸡鸣外欲曙‥‥‥涕落百余行”这一部分，讨论问题：这一部分写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，有何作用？
明确：兰芝严妆，运用一连串的夸张性的铺陈排比，旨在写她的美丽，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚强。
和婆婆告别，表现了她从容镇定，不卑不亢，“本自无教训，兼愧贵家子”，这番话表面上是自谦自责，实际上是柔中寓刚，与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成了鲜明的对照。
和小姑告别，“泪落连珠子”，因为她看着小姑长大，现在一旦离别，不觉悲从中来，这泪水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被遣归的悲愤。而一旦登车去，那无法抑制也无须再掩饰的悲伤使她终于失声痛哭起来。至此，兰芝那倔强而又善良的性格以及她对小姑、对仲卿依依难舍的深情的得到了细腻而又充分的表现。
d.讨论问题：“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用？
明确：作用有二：首先它再次强调了这对新婚夫妇感情上的互相理解，互相眷恋，他们的分别，非属己愿，而是被逼，这就为后文写他俩的殉情奠定了基础。
其次，在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个个性暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。因此从情节发展来看，这是必不可少的过渡段落。
五、课堂小结。
诗歌以时间为序，以焦、刘的爱情和封建家长制的**为矛盾冲突的线索，也可以说按焦、刘的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。这节课我们暂学习课文的“开端”、“发展”部分，人物的性情及悲剧之情初现端倪。结局我们将在下一节课揭晓。
五、 补充字词读音解释。
伶俜língpīng萦苦辛：伶俜，孤独，孤单。不要误读língpǐng
阿母大拊fǔ掌：拊，拍。拊掌，拍手，本句表示惊奇。不要读成fù
腰若流纨wán素：纨，细绢。纨素，洁白的绸子。
诺诺nuò复尔尔：诺，答应的声音，表示同意。诺诺，连声答应，表示服从。“诺”不要读成ruò
青雀白鹄hú舫fǎng：鹄，天鹅。舫，船。舫，不可误读为fāng或fáng
四角龙子幡fān：幡，挑起来直者挂的长条形旗子。
儿今日冥冥míng：冥，昏暗。日冥冥，日暮。
六、 古今异义词。
白、自由、可怜、却、处分、渠、逢迎、大家子、奄奄、交通。
孔雀东南飞第一课时
孔雀东南飞。学习目标 1 学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2 了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3 了解偏义复词 古今异义字的特点，掌握 相 等一词多义及在不同语境里的用法。4 注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。重点和难点 1 通过人物对话分析理解男女主人公...
孔雀东南飞第一课时
孔雀东南飞 第一课时。课前检查背诵离骚 全班背诵，个别背诵 一 导入新课 同学们，我们已经学习了 诗经 楚辞 里的篇章。诗经 是我国第一部诗歌总集，开启了现实主义的文学流派。楚辞 中的 离骚 是我国最早的长篇抒情诗，被认为是浪漫主义的源头。继先秦的 诗经 楚辞 之后，兴起的是两汉乐府诗歌，今天我们要...
《孔雀东南飞》第一课时教案
孔雀东南飞 第一课时教案。这个贴子最后由边城在2004 11 2201 17pm第1次编辑 想来自己很久没有写实录了，所以不好意思下，提起笔来写下这个标题。大家都知道，这课很长，又是自读课文，怎么上确实很麻烦，虽然论坛上已经有了相关的实录和讨论，但要怎么上好，我一直很茫然。包括到今天上课，我还很犹豫...