《青海高原一株柳》教学设计。
吉利希望小学孔鹏鹏。
教学目标：1、能正确、流利地将课文读给老师和同学们听。
2、能通过联系上下文、借助工具书或以和同学合作的方式学会本课的新词。
3、能初步感知青海高原这一株柳的形象，并积累文中的优美词句。
教学重点：能正确、流利地将课文读给老师和同学们听。
教学难点：在正确、流利朗读课文的基础上感知这株柳的形象。
教具：多**课件。
学前布置：学生自主预习课文。
教学过程：一、 检查预习，绕题质疑。
、创设情境：同学们课前有没有认真预习课文？能不能经得住老师考验？今天老师给大家设置了许多关卡哦！
师生一起进入“冲关我最棒——生字比拼”
、今天，让我们一起走进陈忠实的作品《青海高原一株柳》。（教师板书课题）
学生围绕文眼质疑。
二、 绕题读文，整体感知。
过渡：那么，这节课让我们一起背上智慧的行囊，到文中去寻找答案吧！
1、 一读课文，学会认读。
1、 投影出示自读要求，学生根据要求轻声读课文。
2、 投影出示检测题，学生先自读，再**车读。
、交流：文中哪些段落是直接描写这株柳的？教师检查朗读效果。剩余的段落同桌合作检查并指正。
2、 二读课文，学会生词。
⑴、学生用自己喜欢的方式读课文，在有疑问的词语旁做上标记。
⑵、小组交流难解的词语，并自主解决。
3、 抽生交流以下几个词语：
伫立、抑制、望而生畏、目力所及、艰苦卓绝。
⑷、再读课文，在朗读中揣摩词语的意思。
３、三读课文，积累语言。
、同学们都有一双发现美的眼睛。用心读课文，你会发现这篇文中也不乏好词好句，边朗读课文，边划下自己喜欢的词句吧！
学生放声朗读课文，边读边划下好词好句。
、学生将自己喜欢的词句同给同学们听。
⑶、进入“冲关我最棒——智慧积累”，学生自主完成，同桌予以等级评价。
⑷、试着将智慧积累的词语连成一段话，以概括文章的主要内容。
、交流：（ 的柳树（说出自己的理解）
三、 交流收获，课尾画问好。
1、学生以小组为单位交流收获。
2、那么文章仅仅为我们介绍的一株柳吗？它想给予我们什么？
板书设计：青海高原一株柳。
神奇。勇敢、顽强。
青海高原一株柳 第一课时
15.青海高原一株柳 第一课时 一 揭示课题 1 板书课题 同学们，今天我们来学习第15课 青海高原一株柳 伸出右手跟老师写课题！2 齐读课题。二 检查预习。1 课前都预习过课文了吧！预习过的举手 到了高年级了，预习可是个好习惯！2 下面就来检查一下大家的预习情况。示生字词。生字词应该都认识了吧，谁...
青海高原一株柳 第一课时
一 揭题导入 1 板书 柳古人说 柳者，留也 朋友分别时人们常常 折柳赠别 古代很多文人墨客对柳树情有独钟，写下了很多关于 柳树 的古诗，你知道哪些呢？贺知章 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。王维 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西...
青海高原一株柳第一课时
学程导航 课时教学计划。施教日期年月日。教学内容教学目标。15.青海高原一株柳。共几课时第几课时。课型。新授。1.正确 流利地朗读课文，有感情地朗读1至5自然段。2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络。4.感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。教学。重点 正确 流利地...