教学要求。1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，理解新词。
3．学习描写青海高原环境的段落，感受环境的恶劣。有感情地朗读这一部分。教学重点。
读通课文，理清课文脉络，知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪几个方面的内容。教学难点。
学习描写青海高原环境的段落，感受环境的恶劣。教学过程。
1．同学们，大家昨天预习了一篇新课文，作家陈忠实向我们介绍了青海高原的一株柳树，咱们一起读课题。二、检查初读情况。
1．课文都读过了吧，打开书，这课课文挺长，生字也不少，同学们把生字再读一下，然后把课文难读的地方再读一读。2．咱们先来了解同学们生字新词预习得怎样，请看大屏幕。出示：
3．咱们竖着看，屏幕上有四组词，请大家先自己读一读。（生自由读，再指名读。）
4．师指导：字音强调“虐”注意声母是n，字形提示“虐”注意里面下部分的方向。“韧”右边刀上的一点。
范写，学生描红。5．这些生字词按竖行分成了四组，结合课文内容，想想每组词语有什么联系呢？
第一组青海高原的环境——恶劣第二组这株柳树的外形——独特。
第三组这株柳树的生长——艰难第四组这株柳树的精神——顽强。
理解了词语的大体意思，我们读这些词语的时候，感觉就不一样了，谁来试试把自己的理解和情感读进去？
6．同学们真会学习，这些生词不但会读会写，还初步理解了意思。咱们扫清了这些生词拦路虎，再来挑战读这篇比较长的课文，其中有一些长句子特别难读，老师也读了几遍呢！
7．咱们先来看看课文一共有几个自然段？**写青海高原恶劣的环境？**又写这株柳树独特的外形？**写了柳树艰难的生长过程？还有**赞颂柳树的顽强精神？
8．好，咱们来分工读课文，你愿意读那一部分可以自我推荐，觉得特别难读的留给老师。听的同学可要特别仔细，读完了请你们评价，还要提出建议呢！
读后评价，纠正读错的句子，指导读好难读的长句。三、理清课文的思路，给课文分段。
1．课文围绕“青海高原一株柳”写了哪些内容呢？请同学们快速浏览一下，发表自己的意见。
2．学生交流，教师点拨归纳段意。（3-5）写这株柳树以独特的形象给高原带来风景，给人生命力量的感召。（6-7）作者想象这株柳树如何顽强生存下来的。
（8-9）与灞河柳比较，赞扬高原柳超乎想象的毅力和韧劲。
3．第。一、二自然段呢？是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意？（找关键词的方法）
你觉得第。一、二自然段的关键词是什么？试着概括概括。
（一株极其平常的柳树伫立在青海高原上，让作者感到望而生畏。）4．小结概括段意的方法：可以找重点句，抓关键词，也可合并自然段的意思。
三、初见柳树，走进青海高原。
1．咱们来看看这株柳树是什么样的？谁来读？（指名读）2．这就是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，（引读：这是一株神奇的柳树……）因为它伫立在青海高。
原上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们默读第自然段，细细地读，将文字读成画面，看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象？给你一种什么样的感觉？
4．你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从**读出来的？你来读。
出示：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
青海高原是个怎样的地方？理解句中的重点词语。（广袤无垠：广阔无边，大得没有边际。青石嶙峋：山峰、石头突兀，重重叠叠。
蓝天的颜色厚重，大块大块的云团留在天空中，一动不动，死气沉沉。）
出示青海高原的资料。
青海高原古时候就是边塞战场，诗人们用凝练的语言将青海高原的苍茫、荒凉写在诗中，你知道哪些边塞诗？好，咱们来读两首。{出示：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。――王昌龄《从军行》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关――王之涣《凉州词》
1）羌笛的哀怨，长云的凝重，无不让青海高原笼罩在苍凉的氛围中，谁再来读读这句话。
出示：我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
（1）你看见了什么？给你什么感觉？从**读出来的？
你来读。“站在这里目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。”这就是广袤无垠。
三、再见柳树，体会作者的惊讶与疑问。
1．在这异常苍茫的青海高原，作者却见到了一株柳树。让我们再来看看这株柳树。你们再读读，此时此刻，你又有什么感觉？指名读。
2．难怪作者走到李家峡水电站总部的大门口，一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声，难怪作者会这样惊讶，（引读“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景）四、总结过渡。
这株柳树是怎么在这片苍凉的土地上，神奇地生长起来的呢？下一节语文课我们继续学习课文。五、课外作业。
1．抄写生字并扩词。积累本课的四字词语。2．朗读课文，请家长或同学评价。
青海高原一株柳 第一课时 教案
青海高原一株柳 第一课时教学设计。教学要求 1 认读课文，读正确，读通顺。2 理解词句意思，了解课文大概内容。3 学习作者描写柳树样子的方法，仿写一段话。4 认读本课13个生字及组成的词语，识写其中8个生字。教学重点 认读课文，读正确，读通顺。教学难点 学习作者描写柳树样子的方法，仿写一段话。教学准...
《青海高原一株柳》第一课时教案
备课人 山东寿光洛城街道尧水小学刘广玉。一 教案背景 青海高原一株柳 这节课在寿光市优质课的评选时我执教过，后来又参加了山东省小学远程研修中的磨课。最初，我将感悟柳树的神奇 对比 借物喻人的手法，统统列入教学目标。这样讲下来，感觉整堂课环节较完整，特别是后边的总结 升华主题对学生整体感悟高原柳的形象...
青海高原一株柳第一课时
青海高原一株柳 教学设计。吉利希望小学孔鹏鹏。教学目标 1 能正确 流利地将课文读给老师和同学们听。2 能通过联系上下文 借助工具书或以和同学合作的方式学会本课的新词。3 能初步感知青海高原这一株柳的形象，并积累文中的优美词句。教学重点 能正确 流利地将课文读给老师和同学们听。教学难点 在正确 流利...