《青海高原一株柳》第一课时教学设计。
砚池河九年制骆明涛。
教学目标】1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字新词，理解新词的意思。
3．初读课文，重点感受青海高原恶劣的地理环境和气候。
4．指导学生通过研读语言文字和合理想象能够初步感知青海高原一株柳的神奇。
教学重点】1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 感受青海高原恶劣的地理环境和气候。
教学难点】理解由生字组成的词语；初步感知青海高原一株柳的神奇。
教学方法】1、 以读为本，以读代讲，在读中感悟，在读中悟情；以情促读，领会情感，陶冶情操。
2、 创设情景，引领体会，升华情感。
教学设计】一、导入。
幻灯片出示柳树的**，提问：图上是什么？你见过吗？
哪位同学能给我们描述一下你见过的柳树？
今天就让我们跟随陈忠实的脚步，去看看青海高原上的柳树。（板书课题：15、青海高源一株柳）
青海高原上有一株柳树。怎么读？指名读。听出来了！这里长了一株柳树！（点“柳”）齐读课题，对，就是这样的，强调是柳树，不是别的树。
2．青海高原上的柳树很多吗？（不多）。怎么读？强调“一株”。对，是一株，而不是一片柳树林。再读课题。
总结：非常好，很了不起。我们要学会从文字中捕捉信息，一起读课题，从课题你还知道了什么？
（这是一株长在青海高原的柳树。）非常出色，今天我们就一起来读一读这篇文字，走近这颗柳树，再读——青海高原一株柳。
二、自读课文，初步感知课文。
那就让我们捧起书，走进这篇文章：
ppt出示自学要求：
1．借助课后生字表或者工具书读准字音，自由轻声读课文。
2．一边读，一边画出课文里描述柳树的词语。
3、边读边联系上下文想想下面这些词语的意思。
赭红色望而生畏不可思议名贯古今婀娜多姿。
三、初学课文。
1、课文里还有许多描述柳树的词语，你找到了吗？交流。教师板书学生说的词语。（极其平常、神奇、望而生畏、顽强、不可思议、巍巍然、撑立……）
这就是青海高原上的一株柳树，它（指着板书上的词语）
2.在我们这儿经常可以看到柳树吗？你都在哪儿看到过柳树？（太平常了）练读第1节，读出“平常”。文章中**也写了这样平常的柳树？
小结：于是，在看惯柳树的人们眼前，这样一株柳树就更加显得平常了，再读第1节，读出“极其平常” 。
4．可是，作者又说了，这是一株——引读第二自然段。它为什么神奇，为什么让我望而生畏？青海高原，为什么生长在青海高原的柳树就让我觉得神奇、甚至望而生畏呢？
这是一个什么样的高原呢？课文里也有一些词句介绍它，读一读。
会读书的人，读书时脑子里能出现青海高原的景象！去读吧！ppt出示两段文字。
让我们一起看看青海高原上的景象，看看和你想像的有什么区别（幻灯片出示）。
交流画面：读着看着，你看到了什么？指名2生读，读出苍凉。
三、小结。这里是贫瘠的，是恶劣的，是苍凉的，作者不禁提问：这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
这是怎样一方独立的风景呢？ 让我们下节课来继续学习。
四、作业。1、写字。完成课后第二题用铅笔描红。
2、作者用他手中的笔给我们描绘出了一棵神奇的青海高原上的柳树，下来也让我们拿起我们手中的笔，用一段话描述出我们眼中的柳树。
五、板书设计。
15、青海高原一株柳。
极其平常。神奇望而生畏。
这就是青海高原上的一株柳树，它顽强不可思议。
巍巍然撑立。
青海高原一株柳第一课时教学设计
青海高原一株柳 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课的生字新词，理解新词的意思。3 初读课文，利用课题，理清文脉，重点感受青海高原恶劣的地理环境和气候。4 指导学生凭借具体的语言材料想象课文描绘的情境，初步感悟青海高原上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力。5 指...
青海高原一株柳教学设计第一课时
第一课时。重难点 正确，流利地朗读课文，学会本课8个词语，整体感知柳树的神奇。一 认识一株柳。1 出示 这是我们都认识的树 柳树。2 板书 一株柳。3 你了解柳树吗？教师出示柳树简介学生介绍 所以说它是一株 出示第一节，齐读。4 这儿也有一株柳树。出示文字 第五自然段。5 指名读。6 这是一棵怎样的...
青海高原一株柳第一课时
青海高原一株柳 教学设计。吉利希望小学孔鹏鹏。教学目标 1 能正确 流利地将课文读给老师和同学们听。2 能通过联系上下文 借助工具书或以和同学合作的方式学会本课的新词。3 能初步感知青海高原这一株柳的形象，并积累文中的优美词句。教学重点 能正确 流利地将课文读给老师和同学们听。教学难点 在正确 流利...