“学程导航”课时教学计划。
施教日期年月日。
教学内容教学目标。
15.青海高原一株柳。
共几课时第几课时。
课型。新授。
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1至5自然段。2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络。
4.感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。
教学。重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1至5自然段。重。
难点：感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。难点。
相关资料：1.边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《白雪歌送武判官归京》等。
2.陈忠实：话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，只听他说话，就知道他是一个西北汉子；再打眼一看，分明是典型的“秦人”造型。
八百里秦川尘土飞扬，三千万人民乱吼秦腔。”陈忠实喜爱吼秦腔；他生活简单，沉静，一心创作。对人生的感悟，他这样描述：
“馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放了，所以，馍就生了。
”他总是关在自己的老屋子里写作，一写就是很多年。著名的长篇**《白鹿原》就是他努力的见证。
3.青海高原教青海高原上包括高原湖泊、河流湿地、沼泽化草甸湿地三种类型在内的天然学湿地资源面积达313．45万公顷，是仅次于**的国内第二大湿地资源分布区。资由于有大面积湿地，这里的野生动植物资源也十分丰富。
据了解，公分布栖息在源青海高原各类湿地中的脊椎动物就有123种，其中相当一部分是国家重点保护的。
珍稀物种。近十几年来，受全球气候变暖等因素影响，青海高原上出现了冰川退缩、河流断流、湖泊缩小等现象，湿地面积也由此出现程度不同的萎缩趋势。再加上过度放牧等人为破坏原因，使青海高原湿地区域内的生态环境加速恶化，湿地存在形势较为严峻。
学生经验：
柳树是学生熟悉的事物，也学过关于咏物，表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章，可以以此来激发学生学习课文的热情。
预习设计。1.认真读课文，读准字音，读通句子。注意下列词的读音：
抱怨yuàn韧rn劲一茬chá深邃suì铁铸zhù
2.通过查字典或者联系上下文方法，理解“抑制、虐杀、摧毁、艰苦卓绝”等词语。
3.完成《习字册》字词部分。
学程预设。导学策略。
第一板块：导入。
1.（出示两幅**）看了这两幅。
调整与反思。
第一板块：走进课文(3分钟)1.预设：
柔弱的植物，为了生长竟能顶图，你有什么感受？存，生命力真的很强。2.齐读课题。
12分钟）1.读准词语。
1）学生读词语，读准字音。练读难句子。
3）默读思考后交流预设：
环境——恶劣。独特。
—顽强的毅力与韧劲2.默读后交流。
开身上的巨石，能在裂缝中求生2.它们都是不同寻常的，身上有。
一种了不起的力量。今天我们所要学习的课文里也同样有着这样一株不同寻常的柳树，大家想认识它吗？
揭示课题：青海高原一株柳。
第二板块：预习反馈，整体感知第二板块：检查预习，整体感知。
1.咱们先来读读这些词语，请看大屏幕：
广袤无垠寸草不生青石嶙深邃的蓝天凝滞的云团粗实坚硬苍郁深沉。
峋。艰苦卓绝起死回生顽强毅力坚韧（1）自由读、指名读，及时正音。还有不懂的提出来。词语分别描写了什么？外形独特。
2.默读课文，找找课文中哪些段。
2）学生交流对词语的理解。（2）这些词语中，你读懂了哪些，3）默读：思考一下这一组组的。
第。一、二组写了青海高原的气候、板书：环境恶劣第三组写了这株柳树的外形——精神顽强第。
四、五组写的是这株柳树的精神。
预设：环境恶劣（3-4）
外形独特（5）精神顽强（6-9）3.分小节朗读3-9小节。学生读3-4小节。
学生读第5小节。
学生读读6-9小节。
高原（19分钟）
一）预设：神奇齐读课文1-2自然段。神奇1.任务驱动学程单1
落分别描写了这些内容？
3.指名分小节朗读3-9小节。谁带我们进入荒芜、苍茫的青海高原？
谁给我们描述这独特的高原之柳？
谁让我们感悟这高原之柳的生命伟力？高原。
一）作者从生长环境的恶劣，外形的独特和精神的顽强这三个方面向我们介绍了一株怎样的柳树，快速浏览课文，思考一下。（板书：神奇）的神奇。
1.（出示第五自然段）这就是那株柳树。
第三板块：走近柳树，感受青海第三板块：走近柳树，感受青海。
二）初步感受青海高原一株柳的（二）初步感受青海高原一株柳。
1）默读第5自然段，注意观察出示学程单。这一段有几句话，每句话写出了这株柳树的什么特点？圈画出描写这株柳树特点的词语或句子，想一想：
这是一株的柳树。（2）时间：4分钟2.
展示交流（1）预设。
2.导学。1）你从哪些词句中读出了它的神奇？
这株柳树大约有两合抱粗，浓密．．．
的树叶覆盖出百十余平方米的树．．．阴。
柳树茂盛、浓密，生命力旺盛从这句话中你读出了什么？
树干和树枝呈现出生铁铁锭的．．．色泽，粗实而坚硬。．．
对比我们这里的柳树树枝树干的色泽，理解苍郁、深沉。）
引导学生通过比较了解这株柳树枝干的色泽。
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得．．．
深沉，自然使人感到高寒和缺水对．．
生命颜色的独特锻铸。我们这里的柳树叶子大多是什么（理解“锻铸”）
颜色？它巍巍然撑立在高原之上，给人．．．
以生命伟力的强大感召。这句给你什么感受？从哪些词语巍巍然——高大雄伟的样子。中感受到的？“撑立”不仅表现了这株柳树的高大还写出了生长的艰难又极用力。
2）练习有感情地朗读。1.预设：
2）指导有感情地朗读。1.从柳树外形上咱们不难读出它。
三）感受青海高原环境的恶劣（三）感受青海高原环境的恶劣。
高原环境恶劣，然而这里却生的神奇。那么，（指板书）作者除长着一株大柳树，更能衬托出它的了描写柳树的外形，为什么还要神奇。
2.任务驱动学程单2
出了高原环境的恶劣？3.展示交流。
写高原的环境？
板书：衬托。
2.是啊，高原的环境是恶劣的。出示学程单2
3.组织交流。
默读三四自然段，哪些语句写。
1）“在青海高原，每走一处，面对（1）三四自然段中哪些语句写出广袤无垠，青草覆盖的原野，寸草了高原环境的恶劣？不生，青石嶙峋的山峰，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。”
青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝受？滞的云团”
2）“广袤无垠”、“寸草不生”、（2）你从哪些词语中读出这种感。
3）看图，读好这几个词。料。
5）有感情地齐读。
6）朗读。3）看**。
高原。（出示青海高原环境恶劣的资料）
5）这是一个极为严酷的生存之地，让我们用朗读表现出来。（6）在这样恶劣的环境中竟然长。
4）阅读青海高原环境恶劣的资（4）同学们，这就是苍凉的青海。
这是一株神奇的柳树，神奇到着这样一株高大的柳树，难怪作令我望而生畏的柳树，它伫立在青者在刘家峡水电站大门口第一眼海高原上。
惊讶、惊奇)4.学习反思。
第四板块：课堂作业（6分钟）1.《补充习题》一、二、三。
见到它的时候，会发出这样的感叹——
4.这株柳之所以这样的神奇，就是因为它生长在这样的环境中。第四板块：课堂作业1.《补充习题》一、二、三。
作业设计。1.《习字册》句子部分。★★2.《练习与测试》一、二、三、四。
教学反思。
青海高原一株柳第一课时
青海高原一株柳 教学设计。吉利希望小学孔鹏鹏。教学目标 1 能正确 流利地将课文读给老师和同学们听。2 能通过联系上下文 借助工具书或以和同学合作的方式学会本课的新词。3 能初步感知青海高原这一株柳的形象，并积累文中的优美词句。教学重点 能正确 流利地将课文读给老师和同学们听。教学难点 在正确 流利...
青海高原一株柳 第一课时
15.青海高原一株柳 第一课时 一 揭示课题 1 板书课题 同学们，今天我们来学习第15课 青海高原一株柳 伸出右手跟老师写课题！2 齐读课题。二 检查预习。1 课前都预习过课文了吧！预习过的举手 到了高年级了，预习可是个好习惯！2 下面就来检查一下大家的预习情况。示生字词。生字词应该都认识了吧，谁...
青海高原一株柳 第一课时
一 揭题导入 1 板书 柳古人说 柳者，留也 朋友分别时人们常常 折柳赠别 古代很多文人墨客对柳树情有独钟，写下了很多关于 柳树 的古诗，你知道哪些呢？贺知章 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。王维 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西...