孔雀东南飞（并序）第一课时。
姓名组别教师评价。
学习目标】1、了解汉乐府的有关尝试，掌握本文的写作背景。
2、重点掌握“相”、“为”等重点文言实虚词，积累文言知识。
3、熟读并背诵1-12段。
重点难点】1、重点掌握“相”、“为”等重点文言实虚词。
2、熟读并背诵1-12段。
相关资料】1、背景资料 《孔雀东南飞》故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，，被称为 “古今第一首长诗”，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“ 乐府双壁 ”。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
它是我国古代最长的叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。
2、乐府乐府原是汉代的掌管**的官署。由于专事搜集、整理民歌俗曲，因此后人就用“乐府”代称入乐的民歌俗曲和歌辞。在六朝，更明确地把“乐府”和“古诗”相对并举，以区别入乐的歌辞和讽诵吟咏的徒诗这两类诗歌体裁。
宋、元以后，“乐府”又被借作词、曲的一种雅称。
3、解题以孔雀失偶来暗示夫妻离别，含蓄有深意。孔雀徘徊反顾为全诗奠定了深沉悲哀的基调，统摄全篇，引起下文故事。
4、比兴手法比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。
本文开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”一句，便运用了比兴手法，即作者以孔雀失偶来喻夫妻的别离，用在开篇作用：1、先言他物以引起所咏之物，引起下文（借鸟起兴，是我国古代民歌传统手法）；2、以美禽失偶来喻夫妻别离，营造了一种“黯然销魂者，唯别而已”的离愁别绪，渲染了缠绵哀伤的气氛。3、孔雀之单飞，暗示夫妻之别离，奠定了全诗悲剧的感**彩。
文本**】一、 结合课下注释，通读全文，了解文章大意，将加点字词含义写在课本上。
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。
便可白公姥，及时相遣归。 ”
府吏得闻之，堂上启阿母：儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久。女行无偏斜，何意致不厚？”
阿母谓府吏：何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
府吏默无声，再拜还入户。举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
新妇谓府吏：“勿复重纷纭！往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还？
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊。箱帘六七十，绿碧青丝绳。物物各自异，种种在其中。
人贱物亦鄙，不足迎后人。留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘。
”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。
今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床。
今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。
”出门登车去，涕落百余行。
府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去，吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负。”
新妇谓府吏：“感君区区怀。君既若见录，不久望君来。
君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷。
恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
二、质疑**。
1、体味“非为织作迟……及时相遣归”这几句话中表现出来的人物性格。
2、体味仲卿与母亲及兰芝的对话，你读出了一个怎样的母亲和儿子？
3、朗诵“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”这一部分，这一部分写兰芝严妆，和婆婆告别，和小姑告别，体现了兰芝怎样的心理？
4、“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用？
当堂巩固】一)“相”的用法：
1)偏义复词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，可称代你、我、他等等。如诗人贺知章《回乡偶诗》中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的两个“相”字，都是称代“贺知章”的，放在诗句中可解释为第一人称代词“我”。
便可白公姥，及时相遣归吾已失恩义，会不相从许！（
不久当归还，还必相迎取时时为安慰，久久莫相忘。（
勤心养公姥，好自相扶将初七及下九，嬉戏莫相忘。（
不久当还归。誓天不相负。（
(2)副词，表示如： 贱妾留空房，相见常日稀。
(3)名词，表示如： 儿已薄禄相，幸复得此妇。
二）重点虚词。
1、为仲卿母所（ ）遣时人伤之，为（ ）诗云尔。
君既为( )府吏，守节情不移。 非为( )织作迟，君家妇难为。
共事二三年，始尔未为（ ）久。 可怜体无比，阿母为（ ）汝求。
2、仲卿闻之，亦自缢于（ ）庭树。
3、女行无偏斜，何（ ）意致不厚？
4、阿母谓府吏：何( )乃（ ）太区区！
5、卿但暂还家，吾今且（ ）报府。
三）重点实词。
1、妾不堪（ ）驱使，徒留无所施。 2、便可白（ ）公姥，及时相遣归。
3、吾已失恩义，会（ ）不相从许！ 4、府吏默无声，再拜（ ）还入户。
5、卿但（ ）暂还家，吾今且报府。 6、往昔初阳岁，谢（ ）家来贵门。
7、留待作遗（ ）施，于今无会因（ ）
8、君既若见（ ）录，不久望君来。
孔雀东南飞第一课时
孔雀东南飞。学习目标 1 学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2 了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3 了解偏义复词 古今异义字的特点，掌握 相 等一词多义及在不同语境里的用法。4 注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。重点和难点 1 通过人物对话分析理解男女主人公...
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《孔雀东南飞》第一课时教案
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