4、这堂课，就让我们一起走近地球，默默地读，静静地听，听母亲在诉说些什么，好吗？
齐读课题：只有一个地球。
二、初读课文。
1、轻轻地翻开课文，放开声音读，把生字读准，句子读通顺。
2、检查自学情况：学生对生字、词掌握的怎样？（课件出示：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、滥用、威胁、破碎、目睹、枯竭、和蔼可亲。附：“竭”和“蔼”跳跃式出示）
3、写一写：“竭”和“蔼”（注意结构、笔顺）
三、再读课文，整体感知。
1、指名请同学们读课文，边读边想：你看到了一个怎么样的母亲？（板：伤心、受伤害、饱受忧患的、美丽、唯。
一、慷慨、伟大、渺小）
2、看得出，许多同学读得都非常投入，非常专注。文字后面是地球母亲的诉说、是地球母亲的心跳，让我们再读读文章，看看母亲的诉说中哪些地方，哪些句段使你有这种感受的，用你喜欢的符号画出来。
过渡：四、合作**，品读感悟。
一）、第一段：美丽。
1、刚才有同学说到了美丽壮观（和蔼可亲的），出示地球**：看，地球母亲向我们走来，来，向地球母亲打个招呼。看看她长什么样？哪段文字告诉我们？
2、看到了吗？我们一起来读一读，大家边听边想象。 “映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……和蔼可亲。”
孩子们，母亲长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？
3、地球母亲如此美丽，你想对她说什么呀？
4、我们的地球母亲是美丽可亲的，然而她又是娇小瘦弱。谁来读读你找到的句段。
（地球就是人类的母亲，又是生命的摇篮，文章用了什么来手法？它还像什么？一叶扁舟）
二）第二段：渺小。
1、出示第二段：我听出来了，母亲用了三种说明的方法来告诉我们她是如此的瘦小。是哪三种呢？
（作比较、列数字、打比方。）我们也运用这两个手法，把地球跟太阳作个比较（试出示130万个地球=1个太阳、）一个太阳抵得上130万个地球呢！所以，我们的母亲在茫茫的宇宙中就像汪洋中的—一叶扁舟。
一叶扁舟。三）第。
三、四段：受伤。
1、我们用心聆听，必能感受母亲的心声。有同学们说到受伤的母亲，你是从哪部分读出来的。
2、指名读，你的心情怎么样？
3、请大家回到文章里，默默地读下面的部分，静静地听，用心体会，看看是哪些词句触动了你，令你心灵随之颤抖。请用波浪线画出来。
4、小组交流。
5、全班汇报：
第三段：尽管我不忍心打扰。但还是想请你把印象最深的读给大家听。
1）、有一个词揭示了地球母亲的将来命运，令人触目惊心——“枯竭”。 枯竭是什么意思？
2）、矿产资源是不可再生资源的一种，这里举了它作为例子说明如果不加节制地开采，地球母亲必陷入不可再生资源枯竭的境地。（解释：天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源都是不可再生资源）
3）、资源枯竭将会是怎样一幅景象？（补充资料： 23％的耕地面积严重退化；1/3的土地面临沙漠化；湖北黄石的铁矿不复存在。）
4）母亲原先的笑容已经消失，满脸愁容，两眼泪汪汪。它还诉说着什么？
第四段：1） “本来”换个词就是？你从这个看出了什么？小结：用词严谨。
青山不老、绿水长流、花开花落、草长莺飞，可再生资源循环，大自然生生不息。这是多么美丽和谐的境界啊，可是现在呢？
2） 同样有一个词令我们痛心，告诉母亲的正遭受着怎么样的灾难？板书——生态灾难。
3） 结合资料说说你们知道哪些生态灾难呢？
4） 不光是这些，看看地球每分钟在发生着什么变化？
（点击出示：
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。
人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。
5） （指板书）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。
6） 请再次默读课文，这四个字仿佛变成了什么景象？你眼前出现了什么？
7） 听见母亲的哭声了吗？**录象资料。
8） 同学们，看着这些令人触目惊心的**和资料，你想说点什么吗？？
9） 是谁让母亲原先健康的身体伤痕累累，是谁让母亲满头的秀发不断脱落，是谁让母亲先前明亮的眼睛变得暗淡无光。
10）人类啊，你究竟干了什么？请再读这一节文章，把令地球资源枯竭，母亲遭受灾难的罪魁祸首狠狠揪出来，是哪些行为令母亲伤痕累累。（不加节制、随意毁坏、滥用化学品）
11）张开我们的眼睛，透过这些词，你看到身边有哪些不加节制、随意毁坏、滥用化学品的行为？
[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。
[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。）
四、拓展，写作。
1、面对愚昧的人们，看着地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子，你想对地球、对人类或自己说些什么？
大家静静地想一想，然后写下来吧。
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说。
我想对人类说。
我想对自己说。
2、****，写作（痛心的，祝福的，号召的）
3、展示。4、、我们的地球母亲是如此美丽可爱，同时又受伤易碎，让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲吧！让我们的子子孙孙都记住－－（齐读）只有一个地球。
最后，让我们为母亲送上一首小诗作为本节课的道别祝福，祝愿地球青山不老，绿水长流，祝福我们的母亲永远年青。
献出我们的力量》
我们的地球，有无边的草地、平原。
万千小河、大江，崇峻高山、海洋。
啊，丰富的生物资源，多种优越的气象，提供不尽的财富，孕育无穷的宝藏。
啊，亲爱的朋友们，快献出。
我们的力量——
让天上鸟儿飞翔，让地上花儿吐芳，让水中鱼儿游泳，让林中虫儿鸣唱。
让我们的环境，生机一片，兴兴旺旺！
只有一个地球》第一课时教学反思。
赤岗东小学曾庆芳老师。
本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在**？
通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。 “为什么说这个地球太容易破碎了”这部分的内容应该在这课时里完成的，就是因为前面用的时间比较多，造成前松后紧，教学内容没有完成。
整堂课中，我讲得过多，给学生思考的空间太少，给学生朗读的时间也少，也没有做到面向全体学生。做得不对或不好的，希望各位领导和老师批评指出。
曾庆芳《只有地球》第一课时教学设计精编版
最新资料推荐。只有一个地球 第一课时教学设计。赤岗东小学曾庆芳老师2013年10月29日星期二。教材和学生分析。只有一个地球 是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实 流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球 美丽又渺小 资源有限 不能移居 这三方面介绍...
只有地球第一课时
只有一个地球 第一课时。教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文。2 学习合并法归纳文章主要内容。3 理解宇航员的感叹 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 的原因。4 学习打比方 列数字 举例子 假设等说明方法，并体会这种说明方法的好处。5 以读激发学生珍爱地球 善待地球的情感，懂得保护生态...
《只有地球》 第一课时
只有一个地球 教案设计。执教者 饶历律科目 小学语文年级班级 六年级 7 班 指导老师 黄敏老师课时安排 2 课时日期 2010年月日 第1课时 一 教学目标 1 理解课题，懂得 只有一个地球 的道理，增强对课文的理解 2 掌握文 现的生字词 3 初读课文，整体感知课文，理解课文内容，明白爱护环境，...