教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、概括“孪生兄弟”的含义。
3、解释人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并比较两者之间的相似与差异之处。
4、能够列举出宇宙奥秘和科学研究中的一两个例子。5、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点：
1、有感情地朗读课文，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学难点：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。
教学准备：投影或多**课件、录音教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：初读课文，感知大意。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字，理解由生字组成的词语。3、由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。教学过程。
一、导入新课。
1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。
2、用课件或挂图演示两者的真实**，作一个初步的了解。3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？
请同学们带者问题自由读课文。二、初读课文。
1、带着以上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词句同桌相互质疑。（3）思考老师提出的问题。
2、检查自读情况，扫清阅读障碍。
3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4、分析理解课文第一自然段。
1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？（2）读读、记记两者的相象之处。
3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义，突出了文题和主题。再读理解。
4）引入：由此人们也作出了这样的推测---火星也和地球一样有水和生命存在。5、为什么会作出如此推测呢？
自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。7、按段读课文，把握每。
一段的主要内容。三、指导写字。
1、出示本课生字，仔细观察字型以及间架结构。2、提出难写的字。3、师指导书写。4、生临写。四、布置作业1、反复的朗读课文。2、练习写生字。
火星 地球的“孪生兄弟” 第一课时
火星 地球的 孪生兄弟 第一课时 教学目标 认知 学习课文生字词，并联系上下文理解。能力 读通课文，了解课文主要内容 理解人们把地球和火星称为太阳系中 孪生兄弟 弄明白两者间的相似和差异。情感 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养热爱科学研究的志向。教学重点 理解课文内容，理解人们把地球和火星称为太阳系...
7火星 地球的“孪生兄弟”第一课时
第一课时 学习目标 正确地朗读课文。学会本课的4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。理清课文脉络，会概括段意，感知课文主要内容。活动过程 1 理解题意。1 板书 火星 地球 师 你对这两颗星球有何了解？教师出示太阳系行星图，介绍火星与地球 2 板书 孪生兄弟 师 孪生兄弟是指同...
六年级下册语文 7火星 地球的孪生兄弟教学反思
火星 地球的 孪生兄弟 火星 地球的 孪生兄弟 是一篇介绍火星知识的说明文，大多科普类的文章会让人读了感觉枯燥 乏味，而这篇课文却没有给我们这种感觉。相反，单从题目我们就能看出这一定是一篇充满 人情味 的课文。的确，课文将火星与我们所熟悉的地球相比较，以 孪生兄弟 的名义使我们感到火星也和地球一样，...