火星——地球的“孪生兄弟”（第一课时）
教学目标：认知：学习课文生字词，并联系上下文理解。
能力：读通课文，了解课文主要内容；理解人们把地球和火星称为太阳系中“孪生兄弟”，弄明白两者间的相似和差异。
情感：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养热爱科学研究的志向。
教学重点：理解课文内容，理解人们把地球和火星称为太阳系中“孪生兄弟”，弄明白两者间的异同。教学难点：
教学过程：一、揭题解题：1、导入2.理解课题。
孪生兄弟：同一胎出生的兄弟俩。
孪生兄弟有什么特点？长得很像，有许多相似之处，却也有差异。地球的孪生兄弟是谁？为什么加引号？板书完整。（用课件演示两者的真实**）
2、引读课题，说说破折号起什么作用。
3、过渡提问：为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？二、自读课文：
1、自读要求：读通课文，读准生字词，能联系上下文理解生字词；思考：为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？2、检查自读情况：
分自然段朗读，正音注意读通长句。出示词语朗读，辨析词语。
三、精读课文第一自然段。
1.为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？出示句子读2.因为这兄弟俩长得太像了！哪些方面像呢？
3.这里用了破折号，什么作用？这句运用什么修辞手法写的？
4.小结：对，地球有南极、北极，火星也有南极北极，同样有；地球有高山、峡谷，火星也有高山峡谷，同样有；地球有白云、尘暴和龙卷风，火星也有白云、尘暴、龙卷风，同样有；地球上有春夏秋冬，火星也是春夏秋冬；地球一天24小时，火星也是（火星自转一周的时间为24小时37分22.
6秒），你看，甚至连一天的时间都差不多。这么多的相像，这么多的同样有，地球在太阳系不孤独，算是找着了伴，1
地球的“孪生兄弟”这个称号，火星是当之无愧的啦！（齐读）。3、理解“推测”的用法。
既然这“孪生兄弟”有那么多相像的地方，那么地球上有水和生命，火星呢？（火星也和地球一样有水和生命存在。）
大家是怎么得出这个结论的呢？根据已经知道的事情想像不知道的事情——推测。
显示朗读：人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。四、理清文章层次：
1、当作者用一种推测把我们带入他的文中去，他势必要对他的这种推测提供依据，而且进行更全面的解释，让我们信服。我们再读这句话，看看谁能从这句话中猜出作者即将要向我们说些什么？（火星上的水，火星上的生命）
2.快速浏览，理清文章层次。
2-5）推想火星上水的两种**。
6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因所以据此，文章能分成三大段。五、学习第2—5自然段1．火星上真的有水吗？
显示）科学家研究分析了火星的**资料，发现干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2024年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。
2.理解“推断”，这种推断得到证实了吗？
显示河床**）干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。亚马孙河：在拉丁美洲，是世界上水量最大、流域面积最广的。
显示**）2024年1月6日美国宇航局“勇气号”卫星拍摄的第一张高清晰度火星彩色**的局部。这是人类拍摄到的最清晰的火星表面的**。对火星岩石的钻孔分析，火星上曾经有水，证实这种推断。
（无论是推测还是推断，都是要靠事实来证明的。）朗读。
3.显示提问：那么，火星上的水是从**来的呢？（讨论、出示答案）4.对于水的**肯定吗？为什么“也许”？从文中找到加上“也许”的理由。
第一自然段“推测”，这篇文章的内容除了已被证实的部分之外，其余不少内容都是推测，只能用表示不确定的词。）
既然是推测，就说明是根据已经知道的事情想象，不能用表示绝对肯定的词语。文中还有吗？）
屏显“与地球一样，火星上的水可能还有另外一种**”）“可能”“看来”“如果”等词语，科学是讲究实事求是的，来不得半点的含糊和虚假，是就是，非即非，不该肯定的，暂时还没有定论的，就不能说成肯定的。这里作者用词如此严密准确，值得我们好好学习。）5．理解“当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
”“家常便饭”本意很平常、经常发生的意思，这里是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。）
是家常便饭？如此轻描淡写吗？你能想象吗，含有大冰块的彗星和水分较少的陨石不断地与地球碰撞，与火星撞击，巨大的冲击力击碎了彗星和陨石，轰天作响，地动山摇，这些个巨风大**带来了铺天盖地的水，从天而降的水！
读“当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。”“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。”
持续了数亿年”是无法想象的撞击力，是无法想象的突入袭来的撞击，是无法想象的时间之久，这地球上最初的水，这火星上最初的水也许就是这么来的。6、出示第5自然段朗读。
7.出示**理解“从宇宙飞船拍摄的火星**看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些**，我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
”。六、总结。
对于水的**作者自问自答，让我们解除了疑惑。那么文章读到这儿，我们又产生了什么新的疑惑呢？下节课让我们再来研究。七、作业。
八、板书：机遇”号与“勇气”号双子火星车于2024年登陆火星以来，已经在火星表面漫游了六年多，而它们最初的设计寿命仅仅为90天。目前，“勇气”号已陷入火星表面的沙地之中动弹不得，两个车轮已损坏。
但是，“机遇”号目前仍可在火星表面自由漫游。
火星地球的孪生兄弟第一课时
教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 概括 孪生兄弟 的含义。3 解释人们为什么把地球和火星称为太阳系中的 孪生兄弟 并比较两者之间的相似与差异之处。4 能够列举出宇宙奥秘和科学研究中的一两个例子。5 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重点 1 有感情地朗读课文，了解...
7火星 地球的“孪生兄弟”第一课时
第一课时 学习目标 正确地朗读课文。学会本课的4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。理清课文脉络，会概括段意，感知课文主要内容。活动过程 1 理解题意。1 板书 火星 地球 师 你对这两颗星球有何了解？教师出示太阳系行星图，介绍火星与地球 2 板书 孪生兄弟 师 孪生兄弟是指同...
六年级下册语文 7火星 地球的孪生兄弟教学反思
火星 地球的 孪生兄弟 火星 地球的 孪生兄弟 是一篇介绍火星知识的说明文，大多科普类的文章会让人读了感觉枯燥 乏味，而这篇课文却没有给我们这种感觉。相反，单从题目我们就能看出这一定是一篇充满 人情味 的课文。的确，课文将火星与我们所熟悉的地球相比较，以 孪生兄弟 的名义使我们感到火星也和地球一样，...