《散文诗两首第一课时》教学设计

《金色花》教学设计。

教学设计。金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。

教学目标。知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

教学重难点。

如何将听说读写相结合。

课前准备。学生：查字典解决生字词；熟读课文。

教师：查阅有关泰戈尔的资料，多**辅助教学。

教学过程。一)导入新。

出示一幅老师自己和孩子的**，请学生观察**，理解人物的身份和心理，给**拟一个小标题。

由**中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》。(二)整体感知。

1、介绍金色花和泰戈尔。

金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，曾获诺贝尔文学奖。2、教师范读课文。

教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中)要求学生想像老师朗读的画面，感受其中的情节。教师朗读课文。

过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？

3、聊一聊。

如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。

a四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。b集体讨论。4、内容归纳。

要求学生完成**——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏。

归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。

小结：我看到了一个---的孩子(可爱善良、孝顺父母)我看到了一个---的妈妈(宽容慈祥、疼爱孩子)

过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。

三)能力训练1、朗读练习。

a出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。这一整天你都到**去了？不知道，别问我。

你到**去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。b集体配乐朗读全文2、写作训练。

本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。

a出示例句：(假如我是一朵金色花，我要散发花香沁入妈妈的心脾；我要投落影子躲进妈妈的掌心；我要迎风飘摇和妈妈争个高低……

那么你还希望自己是什么？做什么？)

b请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。c佳作交流(四)拓展想像。

老师扮演一个疲惫不堪的刚下班回家的妈妈，请五个同学演孩子，为妈妈说写什么，做些什么。

五)布置作业。

金色花教学设计。教学目标教学重点教学难点学情分析学法指导。教学过程。效果补救措。教学内容。教师活动。学生活动。可能出现。施。的问题一激趣引入。二目标协商。三检查预习。歌曲烛光里的妈妈引导学生回顾语文课文的学习方法提出要求。指导听读方法。学生听后谈感受。小组合作制定目标。1 简介作者2...

古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间两课时教具准备教学插图。教学过程一引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...

古诗两首。主备人钱娜。教学目标 1 能正确流利有感情地明透背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重难点 1 有感情地朗读背诵课文 2 能正确美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...