冉艳琴。
教材解读：《想飞的乌龟》是北师大语文教材第二册十一单元愿望主题单元中的一篇主体课文。本文是一篇童话故事，通过讲述乌龟从想飞不能飞-飞起来-掉下来的过程，告诉人们在实现美好愿望的过程中还可能伴随着挫折与困难。
体悟的过程也是帮助学生通过趣味性的故事阅读，提高阅读兴趣和能力的过程。本文是一篇较长的拼音阅读文本，学生能够借助拼音进行识字，积累文中的好词佳句，培养语感和阅读兴趣。
学情分析：班上大部分学生养成了课外自主阅读的习惯，阅读兴趣较浓，学生能自主阅读短篇故事。《想飞的乌龟》是一篇较长的童话故事，学生读懂故事问题不大，但从语文学习的朗读、好词佳句积累和情感体验方面来说，还需要教师做进一步的引导。
在朗读方面，学生因情感理解较弱朗读的情感不够；在抓住故事的关键情节上也不是特别准确；课堂上还可以进一步借助多**手段和教师的示范来加强情感体验和角色扮演，以帮助学生更好的理解和阅读童话故事。
教学目标：1. 认字13个，书写“想”、“要”，学习多音字“重”。
2. 正确流利的朗读课文，了解课文内容大意。
3. 学习课文1-6自然段，了解乌龟为什么有想飞的愿望。
教学重难点：
1. 在语境中学习音、形、义难字，如“龟、叼、重”，“根、棍、想、感、忍、纹”，“一群、两端、叼着、感觉”等。
2. 理解故事内容大意，体会乌龟想飞不能飞的伤心，及小鸟想出的办法。
教学流程：一、 **导入。
1.冉老师来给大家讲故事，故事的小主人在这里呢（出示乌龟**），它是？（乌龟）。
没错，就是乌龟，奖励大家把它的名字请到黑板上来（张贴卡片）读两遍，拿出右手，伸出食指，一起来写“龟”字。现在亲切的和乌龟打打招呼吧！
2.我们都知道乌龟可以在水中游，也可以在地上爬，这只乌龟竟然想在天上飞。今天我们就一起来学习一篇和乌龟有关的童话故事叫做《想飞的乌龟》（补充课题），让我们到课本里去看看吧！
翻开书65页。
二、 初读课文。
1.要自读课文了，遇到不认识的字你有什么办法来认识它呢？（拼、问、猜、听），有这么多好办法帮助我们认字呢，这是一篇注音课文，最好的认字办法就是拼拼音。
2.那现在，读准字音，读通句子，自己开始读课文。
3.指名读课文，随机正音。问问大家，课文一共有几个自然段，拿上小铅笔和冉老师一起标自然段号。
（小铅笔送回家）那我请几个小朋友来读书。同学读书—我认真听，听他的字音有没有读准。
第一段：从前（cong qian平舌小老师带读）
第二段：一群（看图），数量很多。重点句子（“我们走吧！
我们快走吧！”这两句话最后一个字相同，是哪个字呢？ “吧！
”，小鸟两次说“走吧！”只说一次好吗？（不好）这说明小鸟他们怎样的心情呢？
（着急、迫切））
第五段：重点句子（“我能和你们一起去吗？”这句话应该带着怎样的心情来读呢？听冉老师读读，你听出了什么？（向往，想去））
第六段：伤心（shang xin），乌龟不能去这个地方所以很伤心。
第七段：想（想问题的时候要用心，所以想字有心字底）、叼着（diao zhe）要用嘴巴，所以有“口”；棍子（是木头做的，所以有木字旁，假设你手中的铅笔是棍子，指指小鸟叼着的位置是？（两端），端指物体尽头的部分，棍子的两端就是孩子们你们刚才指的地方。
于是（yu shi，谁来拼拼，带着大家读）。
第八段：感觉、田野、忍不住、“啊（a），你在什么情况下会发出“啊！”的声音，惊吓、害怕）
第九段：重重（zhong）多音字，还可以读chong，举例示范。裂纹的“纹”，看图，复习偏旁。
4、认识了所有字宝宝，同桌当学习伙伴一人读一段，听一听同桌是否把每个字音都读准了。如果同桌能读准，给他赞美的掌声，如果还读不准，你当小老师教一教他。老师相信这次你们一定能读得更好。
课中操。三、 品读课文1-6自然段。
一） 学习1-6自然段。
1．老师看到同学们都读得很认真，下面老师请两个小朋友来读1-6自然段，其他小朋友仔细听，你也可以小声的跟着默读。
2.师：乌龟为什么会“很伤心”？请小朋友仔细看图，再读课文1-6段。
3.讨论回答问题？（1乌龟想飞起来，但是它不会飞。
2乌龟为什么想飞起来呢？因为它听见一群小鸟再说要到一个漂亮的地方去，它也想去。3乌龟想和小鸟去一个漂亮的地方，乌龟不会飞所以它很伤心4你伤心过吗？
什么时候什么事情你很伤心？）板书：想飞不能飞—伤心 。
4.乌龟飞不起来很伤心，看看课文中乌龟伤心时候的**，你能把乌龟伤心的样子读出来吗？全班男、女生分角色读，教师读旁白。
二） 学习第7自然段。
1.乌龟多么想和小鸟一起飞到美丽的地方去呀，可是它不会飞，听了小鸟的话它伤心得——低下了头，留下了泪，伤心得哭了……谁为乌龟想办法了，办法是什么，请带着问题边读课文第7自然段。
2.谁帮助乌龟想办法了？（小鸟）小鸟想的是什么办法，大家一起来读一读。办法是什么？谁愿意再来读读？哦，原来小鸟想的是这样的办法。
3.谁能来把小鸟想到的办法展示给大家看看？请生上台示范，展示出叼的动作和小鸟、乌龟各自的位置。
小鸟想出的办法可行吗？（可行）从**知道可行的？一起来读读课文中的句子（于是，小鸟带着乌龟飞起来了）。
四、 书写指导。
1． 故事小结：这节课我们走进了乌龟的愿望，小鸟帮助好朋友乌龟实现了。
飞的愿望，乌龟的愿望究竟实现没有呢，下节课接着来看。乌龟的故事告诉我们，每个人都有要有自己的愿望，为了愿望还要会想办法。
2.这节课呢，老师要送给同学们两个字宝宝，先来看第一个“想”。谁愿意。
来做小老师告诉大家怎样才能写好这个字，比如这个字的结构、偏旁、关键笔画和需要注意什么？（上下结构，心字底，和用心有关系，写这个字要注意上下部分的位置和分界线位置）再看第二个字，大家发现这也是一个上下结构的字，只是这个字的下面是女，上边不能写成“西”。
3.请同学们翻开书68页仔细描一描，写一写，找机会展示个别学生的书写。
五、 课后拓展思考。
思考：乌龟飞起来后看到了什么？为什么还会摔下来？
板书：想飞的乌龟。
想飞飞不起来伤心。
飞起来高兴。
附第二课时简案：
1、复习引入。
2、学习8-10自然段。
1.学习第8自然段，通过反复朗读感知体验乌龟飞起来的愉快感觉，所见到的漂亮景色。
2.9-10自然段，感悟乌龟掉下来后的情景，以及乌龟发生的变化。
3、复述故事，分版块表演课文。
4、巩固复习生字词，书写巩固。
5、拓展训练：乌龟掉下来后会怎么想和做？
《想飞的乌龟》第一课时课堂实录
想飞的乌龟 第一课时课堂实录。学习内容 第一册第14单元 梦想 第一篇主体课文第一课时教学目标 1 能正确认读15个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。2 能准确 流利的朗读课文，培养学生阅读能力。3 培养学生自主 合作学习的意识和习惯。4 激发学生主动识字 主动阅读的兴趣和愿望。教学重点 在阅读...
小学语文一年级教案《想飞的乌龟》第一课时教学设计之一
同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些知识？板书课题，齐读课题。二 初读课文，读通课文 1.放课文朗读录音 同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。2.自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决 借助拼音学习 请教老师和同学 联系上下文读。3.同位一起读课文...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...