朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学。
小学语文集体备课教学设计（课时）
教学目标。教学内容与设计。
一、导入新课。
1．出示藏戏的有关**，配乐介绍今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
1、知识与技能：学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。有感情地朗读课文。
2、过程与方法：了解藏戏的形成。3、情感态度价值观：
体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
2．板书课题。
3．要求学生初读课文。4、检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
5.文章讲了一件什么事？全文可分为四段：开始用三个设问句揭示藏戏的特点；接着讲藏戏的形成；然后介绍藏戏的艺术特色；最后总结全文，照应开头。
二、读文，理清思路1、藏戏的特点是什么？小组合作**。
学生自主学习活动。
方法选择或资源选用作业设计。
配套练习册》（p28）1题。
引导学生结合课文重点。
观察**，结合文本内容回语句与**吻合。答。
联系上下文，用自己的话说出词意。
用自己的话说文章的主要内容。
p29）2-3题。
激发兴趣，实施指导。
“面具”的特点及作用。②舞台简朴；
剧情靠解说、说唱来描述；④开场、正戏、结尾固定的程式；
唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。2、引导感情朗读，三、朗读品味，了解藏戏的特点。
一）读第一部分，初步了解藏戏的特点。
1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。
2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
1．要求：默读8自然段到最。
结合文本内容回答。
结合语境朗读。
从重点段落中寻找关键词语。
后，找与第一部分相对应的具体描写。
2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。3．看**，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
5．你想看藏戏吗，为什么？（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。
四、了解藏戏的形成1．问：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2．引导交流：
1）以弱抗强的传奇：
小组交流。学生畅所欲言。
组长鼓励组员一起交流，不明白之处，询问老师、同学。
练习用自己的话说唐东。
2）创造奇迹的传奇：（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。五、总结。
1.让我们再一次齐读开头部分。
2.赏析写作方法。引导学生分析本文与《北京的春节》表达上的异同点，教师引导归纳。
优生用自己的话说一说对课文的理解。
杰布的传奇故事。
六年级语文二单元第2课时备课
朝向 唯实尚简 课堂，建设 单元整组 教学。小学语文集体备课教学设计 课时 教学目标。教学内容与设计。一 快乐读书精彩展示背诵 春日 学生自主学习活动齐诵。说理由。说感受。方法选择或资源选用作业设计。配套练习册 p24 1 3题。以优带差。1 知识与技能 学。习按一定顺序 有详。二 激趣导入届时目标...
六年级英语第5单元第4课时
课。年级六。题。教学。unit5 主备教师。孙娟花。周。次。复习和巩固物品过去和现在的位置的表达。目标。学习和掌握be动词过去式的否定形式 wasn t,weren t 教学重点。疑问形式及其过去时在there be结构中的应用。1.复习和巩固一般过去时中be动词was，were的用法。教学难点。2...
第4周六年级第2课时
变化的量。教学内容 北师大版小学数学六年级下册第18页内容。教学目标 1.根据生活中相互依赖的变量关系，体会量的变化规律，了解量的变化内涵，为正反比例的学习打下基础，同时深刻体会函数的思想。2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系，同时学着用式子表示变化的量的关系，加深对变量的理解。...