课题：4记金华的双龙洞。年级。六。
学科。语文。
教师。徐莉。总序号。
单元课第第一单元第4课第几课时第一课时。
1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
教学目标。3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
4、正确流利地朗读课文。
1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述。
教学难点景物的写作方法。
2、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课。
教学重点文是怎样连段的成篇的。
2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
教学过程。一、初读课文，理清游览顺序1、板书课题，导入新课。
今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么？
记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学。
第1页共3页。
生，这篇游记是顺圣陶先生2024年游览金华双龙后写的。）
教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？
2、初读课文，理清文章脉胳。
读后提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。
第一段（1）交代了游览的时间及地点。第二段）介绍沿途所见景物。第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。
第四段（5）介绍孔隙。第五段）介绍里洞。第六段（8）游览完毕出洞。
3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。学生边回答老师边板书。4、学习课文第一段。
1）指名读、问：这段向我们交代了什么？（浏览时间人物、景点。）（2）用编句法概括段意。4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。
5、学习第二段。过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起去观赏。
1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。
2）学生回答，老师边板书：景物——映山红油桐砂土新绿特点——各色白色粉红色或浓或淡感受——一片明艳。
3）默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？
第2页共3页。
声音有什么变化？（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。）
4）有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？
沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；
作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。总结第二段段意；从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。
板书设计4、记金华的双龙洞。
一、给形近字组词。
暇（）峦（）绵（）泰（）瑕（）恋（）锦（）秦（）二、填空。
）花朵和叶子，（）比盆栽的杜鹃显得有精神。这些石钟乳和石笋，（）不比做什么，（）很值得观赏。
教学心得。单击此处输入本课的教学反思]
第3页共3页。
第4课第一课时
4 can i h e a puppy？第一课时 一 教学目标。1 能听懂 会说新单词a pet，a puppy，a rabbit，a kitten，a cage，lovey，hold。2 会用can can t 表达 能 不能 做某事 3 能理解并掌握本课对话。4 能听 说 读 写单词rabbit...
六语文 下 第一单元第2课第一课时
课题 三亚落日。年级。六。学科。语文。教师。徐莉。总序号。单元课第第一单元第2课第几课时第一课时。1 学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字。教学目标。组成的词语。2 欣赏并摘抄描写落日的语句。3 正确 流利 有感情地朗读课文。能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境 作者的。教学难点教学...
六语文 下 第一单元第3课第一课时
课题 3烟台的海。年级。六。学科。语文。教师。徐莉。总序号。单元课第第一单元第3课第几课时第一课时。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思。教学目标。4.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质 文...