教学目标：
1、以教材为凭借，以感悟生活为主题，梳理单元课文内容；
2、进一步巩固生字新词；检查对前期教材的阅读情况，评测对本主题重点段落的朗读情况。
3、通过入情入境地朗读，进一步感受童年的美好，更深切地感受正在经历的童年生活，领悟文章的表达方式。教学过程：
一、复习梳理，强化目标1、明确自己的课堂学习任务2、整理好课堂复习单。
二、互动交流，质疑问难。
师导入：通过本单元的学习，我想我们已经被本单元中作者的思想感情所感染，被生活中平凡的小事所熏陶，我想我们的收获也是最多的，下面我们一起来看这里（出示复习单课件），请同学们也把你整理好的复习单拿出来：
1、小组内交流自己整理的好词佳句。遇到自己掌握不好的词语多读几遍或者写一下，并试着解释一下重点词语的意思。2、自由朗读你的好词佳句并熟记。
3、全班互动，在遇到内涵深刻或涉及教学方法的语句，自己画下来，也可以在旁边做批注或记在笔记本上。三：指导重点，强化训练。
1、小组内交流复习导学单中的“语言积累我会用”环节，就不同的意见互相**。2、（１学弈》选自（《孟子·告子》）孟子是我国的（思想家、教育家），文言文中分别用两个成语体现两个学生的不同学习态度（专心致志）（三心二意）（2）《两小儿辩日》中写孔子实事求是态度的句子是是（孔子不能决也。）（匆匆》中写作者把抽象的事物写具体形象的句子是（八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
)（洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。）（4）小军是一个性格内向的孩子，每次遇到难题都不好意思问别人。
你可以用(人非生而知之者，孰能无惑？)来鼓励他。
5)老师常用（荒废时间等于荒废生命）,（盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不是待人）；（少壮不努力，老大徒伤悲）,（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）。来告诫我们要珍惜时间。
师：好记性不如烂笔头，通过刚才的积累，我想你们脑袋里的知识也得到了很好的巩固，由此而看，积累真是一种很好的学习方法啊，那不知道你们对基础知识都掌握的差不多了，而文章的精彩内容掌握的怎样？（出示课件）1、小组讨论，纠正不足2、集体汇报。
1）《桃花心木》中种树人用什么方法来种桃花心木的以（会找水源）、（拼命扎根）、（长大成材）以此联想到“育人”要经得起（生活考验）（独立自主）（努力成长）。说明了（在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长）的重要意义。
2）、《顶碗少年》回忆的三次情境是怎样的（第一次失败：少年很镇静观众惊呆）、（第二次失败：少年不知所措观众喧哗）（第三次成功：
少年镇静下来观众掌声雷动）表达了作者（对顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的赞叹，同时抒发了作者对人生的感悟）
3）《手指》一文中作者阐明了什么道理？（团结就是力量）师小结：通过刚才同学们积极地向老师回报你们的学习成果，我发现啊你们在做题时的认真，老师也看出了你们都是热爱学习的孩子。
四、评价反馈，总结提升。
学生互相交流在积累总结中的不足，并提出今后努力的方向，总结学习方法。师小结：在刚才的交流中，老师看出了你们的积极用心，我想通过你们互相交流的学习方法，你们会更有动力去面对今后的挑战，希望你们都能做生活的有心人，在平凡的小事中注意发现其中的奥妙，有所感悟，有所思考，从而发现生活的真善美。
训练 达标检测第一单元第一课第一框
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第二单元训练课教学设计
教学目标 1会写本组19个生字，词语。2回顾课文主要意思。3在课文中积累语言，体会关键句子在表情达意方面的作用。4了解课文写作顺序。5收集季羡林先生的作品。6背诵记忆要求的段落，并会填空。7积累关于名人爱国的名言。教学重点 感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点。教学难点 回顾课文中哪些人，事能打...
第一单元第一课《古代埃及》教学设计
第1课古代埃及。一 课标解读 课标 2 1 4 比较古代埃及 古代巴比伦 古代印度 古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。二 教材简析 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，古埃及是尼罗河的赠礼 在人类文明的历史上，还没...