第五单元金色花第一课时导读单

《金色花》问题导读——评价单（第一课时）

姓名：班级：组号：设计者：王云使用者：七年级语文组时间2012-11-16

学习目标：1把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。

2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

学习重难点。

1、有感情的朗读诗歌，体会这本首诗所蕴涵的人间至爱真情。。

2、培养学生鉴赏诗歌的能力。

资料链接 1、泰戈尔：（1861～1941）印度著名诗人。代表诗集有《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》。

爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。2024年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响，在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响，冰心受其影响最大。

2．写作背景。

泰戈尔的想像多么的新奇而美妙，但没有人看了这首诗会想到20世纪初，也就是泰戈尔写这首诗歌的时候，是他个人最不幸的时候。2024年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣，充满母爱的文章。

可见，他心中有多少的爱，对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，他是一个何其博爱的人啊！是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。

3．了解散文诗：

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的**美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

教学过程：一、情境导入，呈现目标(2-3分钟)

1、自读一遍课文，完成检查预习，做完即可到黑板上展写(10-15分钟) 1给下面加点的字注音。

笑嘻嘻（）祷告嗅觉（）并蒂（）

姊妹（）莲蓬遮蔽（）慈怜（）

匿笑（）菡萏敧斜（）

2、学生自由朗读（比较谁朗读得好）

二、熟读课文整体感知课文内容。（3-5分钟）

1、可爱的孩子变成金色花之后为他亲爱的母亲做了那些事？请你用简洁的语言概括出来。

合作**（10-15分钟）

1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？

2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道？

3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？

三、课堂练笔：体验写作（5—6分钟）

母爱就在我身边，如涓涓细流时时哺育着我们，现在请同学们用诗歌的语言，表达对母亲的爱。（尝试写诗）

可以模仿本文的写法，写成小诗，表达对母亲的爱。

假如我变成了。

四、我的收获（2分钟）

五、课堂作业：课堂手册作业手册