五下第三单元第一课时教学反思

unit3 my school calendar a let’s learn教学反思及体会。

宋玉玲。通过这节课的教学，达到了上课前的预期效果，基于我校五步教学法下的英语词汇教学，收获很多。五步教学法最大的特点是让学生知道本节课要学什么，先出示目标，通过自主学习，独学，对学，群学，重点释疑，精讲精练，学生反馈。

达到让学生真正成为学习的主人。课堂上严格控制教师讲授的时间，给学生足够的时间去思考，讨论，找出问题，共同解决疑问。坚持以人为本，充分发挥学生主体地位。

学生自主学习的时间不少于二分之一，教师讲授时间不得多于三分之一。体现以学定教、先学后教的理念。

注重学法指导，教学方法多样化，一直以学生为主体，保护他们的兴趣和对英语的持续爱好。

通过这节课的教学，有以**会：

一、在本节课，我花了很长时间去深挖教材，在学生已有的知识储备上，去备这节课，同时结合春节期间学校开展的说说我的家风，让学生有兴趣，想学，愿学。师生、生生、生本、生机等适时有效互动。课堂生成很多，教师巧妙设计，达到语言输出的目的。

当然也不能脱离词汇课的特点，关注学生文本输出的培养。独立思考，大胆发言。关注学生思维，注重课堂生成，师生关系轻松和谐。

这节课思路清晰，衔接自然。注重中外文化渗透，特别是复习环节到导入环节，设计的很巧妙，准确把握学情，依势而导，兴趣浓厚，过渡贴切自然。

二、备学生，先了解学生近段时间感兴趣的电视和话题。同时用班上孩子和妈妈的**，让他们感兴趣，想上英语，想表达，想和同伴分享，感恩。

三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感。同样，本节课也有不足：

一、语速过快，针对不是自己带的学生听起来有点吃力，上课指令出来后学生要几秒才能反应过来。

二、对时间的把握上，总想给学生留时间去读去背，所以在有的地方给学生展示的时间不够充分，这是我以后的教学中应该注意的地方。

通过备课，上课，有以下收获：

1，利用教材情景，合理设计导入环节，从主体情景图入手。把他们的信息点找出来，让学生直接进入，激活学生已有的知识储备。

2，围绕教材去设计一条非常清晰的情景主线，在情景主线的牵引下，把学生带入文本中。

3，依据教材的情景，安排操练的环节。

try to talk;

try to say;

try to write;

让学生能说，会说，想说。

4，立足教材情景，设计拓展环节，充分拓展学生知识面。要源于教材，基于教材，高于教材，深于教材，学生自主合作**的时间给足。