三维目标。
知识与技能。
让学生在充分的探索活动过程中，理解一个数除以小数的计算方法，会计算除数是小数的除法。
过程与方法。
通过创设与生活实际有关的生活情境，使学生真正感受到数学的实用性，逐步激起学生学好数学的兴趣。
情感、态度与价值观。
渗透转化的数学思想，培养学生掌握数学学习方法。
第4课时一个数除以小数。
1、复习。1、说说去掉下面各数的小数点后，原数扩大了多少倍？
2、填写下表。
根据这张**，说一说被除数、除数和商这三者之间有什么关系？
被除数扩大，商扩大；
被除数缩小，商缩小；
除数扩大，商缩小；
除数缩小，商扩大；
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
3、根据3684÷12=307，在括号里填上适当的数，并说明理由。
2、新授课。
1、打开课本第21页的例题5.
奶奶编“中国结”，这里有7.65米丝绳，编一个要用0.85米丝绳。这些丝绳可以编几个“中国结”？
方法一：7.65米=765厘米 0.85米=85厘米 765÷85=9（个）
方法二：7.65÷0.85个）
本题注意：除数小小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按照除数是整数的除法进行计算。
2、打开课本第22页的例题6.
本题注意：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使之变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，倍数不够要用“0”补足。
总结：个数除以小数的计算方法：一看：
看清除数有几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数，当被除数位数不够时，同“0”补足；三算：按照除数是整数的除法进行计算。
三、巩固练习。
1、完成课本第22页的“做一做”的第1题。
2、完成课本第22页的“做一做”的第2题。
四、课堂小结。
重申一下划线部分，重中之重是多敲敲划线部分的总结。
5、布置作业。
课本第24页练习四的第题。
6、补充作业。
1、在里填上适当的数。
2、列竖式计算下面各题。
七、教学反思。
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