《做框架》教学设计。
—教科版六年级上册第二单元。
一、 导入：
师：同学们，古今中外有许多伟大的建筑，今天，老师给同学们带来了几幅**，请看大屏幕：
鸟巢、艾菲尔铁塔（可以适当解说）、起重机、高压铁塔等，仔细观察这些**，他们在结构上有什么共同的地方吗？
学生回答。师：就像刚才同学们所说的那样，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。（板书：框架）
师：那么，这些建筑为什么要做成框架结构的呢？这其中蕴藏着什么奥秘呢？今天我们也来做个框架研究其中的奥秘。（完善板书）
二、 做一个简单的框架。
1、示范做法。
师：现在我们利用橡皮筋和筷子来扎一个简单的三角形框架和长方形框架。老师这里有一个扎好框架的小秘密，想不想知道？（想）那你可要仔细听好了！
拿起手中的材料跟老师试一试；
在两根筷子交叉的地方，要用橡皮筋左右交替缠绕，不能缠的太紧，另外千万不能用打结的方法，否则，会影响你们的制作速度和制作质量的。
1、 学生动手做。
师：方法掌握好了，请大家以小组为单位，一起合作做一个三角形框架和长方形框架吧！
课件出示：我们一起来努力：分工合作，做一个三角形框架和长方形框架）
2、 框架做好了，让我们一起来玩一玩吧。
3、 交流：在玩的过程中，你有什么发现？（三角形稳定，长方形变形）
4、 能想个办法让长方形框架牢固一些吗？学生展示交流（加根斜杆）（或者老师根据学生的回答，教师出示教具）
5、 过渡：同学们认为加上斜杆，长方形就牢固了，咱找个同学上来体验一下：
请你先推一下扎了斜杆的一个角，把你的感觉告诉大家。（很稳定）
再推没有斜杆的角。
那么，斜杆起了一个什么作用呢？
课件演示推和拉的受力情况。
6、 小结：通过刚才的加固框架，我们知道斜杆起到了推和拉的作用，那么，在墙上安装的两个不同的三脚架，下面都挂着重物，斜杆受的是推的力还是拉的力呢？（课件出示）
7、 过渡：通过刚才的活动，（可以出示前面的**）你知道为什么大型的框架结构中的小格子差不多都是三角形了吗？
学生回答：三角形具有稳定性。
三角形为什么具有稳定性呢？咱们来看一下物理学上对稳定性的解释。
课件出示。三、做一个正方体框架。
1、其实在我们生活中的框架是比较复杂的，现在老师想让你们做一个高难度的框架，有没有信心？
请看大屏幕：（出示要求）制作正方体框架的方法：
1、先做上下两个面，再用4根筷子把上下两个面连接起来。
2、橡皮筋的缠绕方法与长方形框架中的缠绕方法相同。
3、每条边尽量相同。
4、小组同学分工合作。
2、学生动手做，做好的同学请示意老师。
3、师：框架做好了，请大家放上书试一试？（倒了）怎样让它更牢固呢？
学生回答：学生交流之后，教师总结4、给出加固框架的具体需要。
师：通过刚才的交流， 我们知道加固框架的方法是多种多样的，如果我们的框架承受的是向下的压力，那么，哪些地方可以不加斜杆呢？说说你的理由。
学生交流。师：看来，咱们同学都有自己的想法，实践是检验真理的唯一标准，现在就让我们一起动脑和动手，进行一个承重比赛，看看哪个小组的框架承重力最强。
请看老师给你们的比赛要求：
a|、正方体框架承受的是向下的压力，请你们用较少的斜杆加固框架。
b、如果承重同样多，使用斜杆少者，获胜。
5、学生实验。
6、承重比赛。
7、交流：现在请各小组把你们加固之后的正方体框架统一拿到前面来，进行承重比赛。哪个组放的书最多，哪个组获胜！
师：咱们现在有请冠军得主说说你们的框架中，斜杆起了什么作用？
生回答。四、拓展。
师：通过刚才的实验，我们真切的感受到框架的巨大力量，在我们的生活中，有很多的地方用到了框架结构。现在，你能说说这些建筑物（回到课件首页）为什么都用框架结构了吗？
学生回答：框架结构能支撑起物体，增强稳定性，而且所用的材料少。
五、小结。请同学们课下寻找生活中更多的框架结构。
六年级科学上册《做框架》教案2教科版
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六年级上册科学教案 2 5做框架教科版 1
做框架。一 教材简析。框架结构的优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。用木材 钢材建造的物体几乎都是框架结构的。教材内容分为三个部分 一 认识什么是框架结构 二 制作研究简单框架 三 做一个坚固的正方体框架。本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过动手制作 实验活动，使学生...
六年级上册科学教案与反思做框架教科版 2
做框架 教学设计。一 教材依据。做框架 是科教版小学科学六年级上册等二单元 形状与结构 中第五课的内容。二 设计思路 这节课主要是让学生从简单的框架开始研究，发现三角形结构是比较稳定的，从而引导学生来研究怎样把不稳定的四边形框架进行加固，发现斜杆所起的作用，在此基础上让学生来加固一个立体框架。从教材...