六年级上科学教学实录-做框架教科版。
出示ppt：埃非尔铁塔，介绍）可是埃非尔铁塔建成后，当地人却非常生气。你知道为什么吗？
生：很容易倒塌。
师：当地的居民凭什么怀疑呢？生：因为当时还没有这么高的建筑。生：因为它是由铆钉连接的。
师：最关键最关键的是当时用的是框架结构。什么是框架结构呢？我们还是先来看看和埃非尔铁塔一样的建筑，（出示ppt：塔吊、屋顶、电塔、海上平台的**）
师：有什么共同特点？生：空心的。
生：每一个空的地方都有一根斜杆。
师（出示ppt：小结）像骨架那样的叫框架结构。二、新课。
师：埃非尔铁塔100多年来还异常牢固。我们来看一下，它有些什么形状组成的？
生：三角形。生：
平行四边形。生：下面还有拱形。
师：最多是什么形状？生：
三角形。
师：为什么要这样呢？
第1页。生：因为三角形最稳定。
师（出示ppt：三角形和四边形）：需要什么材料？生：木棍。
师：几根？我们要用精确的数字。生：七根。师：还有呢？生：橡皮筋。师：也要几根？生：七根。师：好，小组完成。
小组活动：制作一个三角形和一个四边形，并试验推和拉。）生：三角形拉扯不容易变形，四边形框架容易变形。
师：我们发现三角形框架不易变形，比较稳定。原因在什么地方呢？
生：三角形三条边相等，不容易变形。生：
三角形的三个点和三条边互相支撑着。师（演示）：有没有办法让它不掉下来？
生：在中间加一个支架。师：
起了个什么作用？生：支撑的作用。
师：这根小棒起向上推的作用。我们反过来，怎么加固？生：也加一个支架？师：这根小棒起什么作用？生：拉的作用。
第2页。师：这个四边形有什么办法加固？生：中间加一根小棒，变成两个三角形。
师：每一组做一做，给你一个斜杆。你推一推，有什么发现？生：不容易变形了？
师：这根斜杆能产生什么力？（教师演示，引出拉、推力）三、做框架。
师：生活中的框架都是立体的，（出示一个正方体）它牢不牢固？生：不牢固。
师：你怎么知道的？实验是检验真理的标准。
我们来研究一下。（出示ppt：目的、要求）（学生分组讨论，教师巡视。
学生分组活动：加固正方体框架。）四、评价、分析原因下课铃响，下课。
第3页。
六年级上科学教案做框架教科版
学习必备欢迎 六年级上科学教案 做框架教科版教学目标 1 使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。2 利用三角形稳定性的原理，指导学生设计 尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。3 体验动脑 动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点 认识三角形具有稳定性。教学难...
六年级上科学听课反思做框架教科版
六年级上科学听课反思 做框架教科版。本课教材内容可分为三个部分 一 认识什么是框架结构 二 制作研究简单框架 三 做一个坚固的正方体框架。本课设计的教学理念是 拓展教学内涵，培养思维的习惯。学生在以前的数学课已经知道三角形是最稳固的，如果按教材的活动进行教学，学生只沉浸在动手操作的实践过程中，兴奋点...
六年级上册科学教学反思 做框架教科版
本课教学目标得到较全面落实 第一，依 的教学方式设计教学环节。在揭题环节，通过让学生看一些框架结构的塔或架子投影 找出这些框架结构的塔或架子的共同点 都是用木头或钢铁构建而成，都比较高大 牢固，从而为 框架结构的塔或架子为什么这么牢固打下伏笔。同时，在揭题阶段，通过较形象的比喻较自然引出了什么叫框架...