课题名称框架结构（小学六年级上期）
1、认识实际生活中的框架结构，了解框架结构的优点，认识到三角形的稳定性，能通过斜拉杆加固四边形。
教学目标。2、设计一个既节省材料又能起到加固作用的框架结构。培养学生的设计能力和动手能力。
3、使学生体验自主学习的乐趣和成功的快感。重点：认识三角形框架结构的稳定和斜拉杆的作用。
教学重、难点。
难点：制作既省材料又坚固的框架结构。
演示实验用：三角形、四边形框架（大、小）、课件。
教学准备。小组实验用：木筷、橡皮筋、正方体框架。
教学环节。教师活动。
师：先请同学们欣赏一。
些漂亮的**，观察一下这些**中的建筑有什么样的共同特点？
认识框架结构师**课件。
学生**。学生活动及预设。
学生活动。调整策略。
的生成。师引导学生说出特点。学生回答。师：这些由钢材、木材等材料做成的像骨架一样的结构我们叫它“框架结构”。
板书：框架结构。
师：框架结构在我们现。
实生活中有很广泛的应用，说明它。
应该有很多的优学生分小组讨论并列点的。按小组讨论出优点。
了解框架结构的优点。
一下，你认为框架结构有哪些优点？（时间2分钟）
板书：框架结构的优点师引导学生回答。
学生汇报讨论结果。
师：刚才讨论的时候有同学说三角形很稳定，说说看，为什么三角形稳定？
师出示三角形框架结构演示。
学生分析回答。
师引导学生分析三角形结构。
师：考考大家，四边形稳定吗？
认识斜拉杆的师出示四边形演示作用。
学生回答。师：怎样能使四边形框架变稳定？师：给它取个名字板书：斜拉杆的作用。
学生回答。学生回答。
师出示加了斜拉杆的四边形演示。
师：的确稳定了许多，看看加了斜拉杆的四边形变成了什么形？
师：你能分析斜拉杆怎学生回答样使四边形稳定吗？
师出示道具请学生上学生分析回答台体验。
学生上台体验并说出。
师：在实际操作中我自己的感觉们不可能把建筑都设计成平面的，比如设计楼房，往往是正方体或长方体的，这样的结构稳定吗？
师出示正方体框架演学生回答示（加书）
师：要想了解如何使正方体稳定，我们先来研究一下正方体的构成，正方体是由几个面组成的？
学生回答。师：观察正方体受力变形时，那些面变形了？
师：要使这些面不变形学生观察后回答可以怎样做？师：需要加多少就合适了？
教师不作点评）
师：事实胜于雄辩，我们为正方体加斜拉杆，看看你们的设想是否正确。
板书：制作稳定的正方体。
师出示要求：
要求：1、对于提供的材料可以有选择的使用，但不能用其他材。
制作稳定的正料。方体框架结构。
2、每小组要对自学生分组进行验证己的设计进行特点介绍（包括加了多少斜拉杆、每根斜拉杆起什么作用），并对设计的优缺点进行自我评价。
时间10分钟）教师巡视指导教师引导学生进行分组评价各自的作品优。
学生按小组进行点评。
缺点，对框架结构进行总结。
师：对于框架结构你们还有什么想说的吗？
板书设计：框架结构。
框架结构的优点。
斜拉杆的作用。
制作稳定的正方体。
六年级上册科学教案做框架教科版
做框架 的教学设计。一 教材分析 框架结构 是教科版小学科学六年级上册第二单元 形状与结构 的第5课，本节课主要是培养学生的思维能力 动手能力和学科学 用科学的志趣，最主要的是培养学生的创造能力。所以本节课我强调学生在活动中的思考，在体验中学科学。本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过实...
六年级上册科学教案做框架教科版 10
做框架 教学目标 1 知识与技能 帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。2 过程与方法 利用三角形稳定性的原理，指导学生设计 制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的 能力。3 情感 态度 价值观 体验动脑 动手合作做框架的必要，获得...
六年级上册科学教案做框架教科版 12
做框架 教学设计。背景与理念 做框架 是教科版小学六年级 科学 教材 形状与结构 单元的第 课。本课是在前几课认识形状与承受力关系的基础上，通过动手制作 实验活动，使学生认识和发现 不同形状的框架，它的变形程度会不同 三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究形状结构与稳定性之间的关系的兴趣。...