课题。圆的认识。
课型。新授课。
设计说明。“有效的数学学习，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主**和合作交流是学生学习数学的重要形式。”正因为这样，本设计给予学生充分的实践机会，帮助学生在头脑中形成事物的表象，从而逐步构建起空间观念。
1.在实践活动中感受圆的曲线特征。
通过用实物画圆和把剪好的圆形纸片反复对折，使学生不仅认识了圆是曲线图形的这一特征，找到并认识了圆心，还为学习圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等知识打下基础。
2.在操作中认识圆的各部分名称及基本特征。
通过让学生在圆上找圆心、找半径、找直径以及用圆规画圆，使学生在折、画、量等一系列的数学实践活动中，获取圆的有关知识，掌握圆的基本特征，感受成功的喜悦，从而激发学生学习的潜能。
课前准备。教师准备：ppt课件圆规。
学生准备：圆形实物(硬币、瓶盖) 细绳圆规直尺小球钉子。
教学过程。教学环节。
教师指导。学生活动。
效果检测。一、实践活动，引入新课。(10分钟)
1.组织学生进行下列活动，并交流活动中的发现。
1)球球相碰玩具表演。
2)细绳系小球旋转玩具表演。
2.体验交流。
1)组织学生交流在生活中见过的圆。
2)引导学生拿出准备好的学具，用手摸一摸，体会一下，交流感觉，引导学生感受圆的曲线特征。
明确：圆是平面上的一种曲线图形。
3.揭示课题——圆的认识。
1.边玩边观察，发现它们形成的图形都是圆。
2.(1)交流生活中见过的圆。
2)用眼看一看，用手摸一摸，感觉：封闭的、弯曲的。
明确：以前我们学过的图形都是由线段围成的直线图形。而圆是由曲线围成的图形。
3.明确本节课的学习内容。
1.将序号填在相应的圈里。
二、实践操作，**新知。(21分钟)
1.借助实物画圆。
1)引导学生用准备好的圆形实物画圆，指导学生在操作中的注意事项。
2)引导学生评价实物画圆的优劣。
2.组织学生尝试用圆规画圆。(教师指导，并说明注意事项)
3.学习圆心、半径、直径。
1)组织学生开展对折活动，说一说自己的发现。
2)明确圆心、半径、直径的意义。
3)画一画、量一量，感受半径、直径长度的特点及关系。
4.体会圆心和半径的作用。
组织学生用圆规画圆，引导学生发现圆的位置和大小分别与什么有关。
1.(1)以小组为单位，用课前准备的硬币、瓶盖、细绳、钉子等画圆。
2)小组讨论借助实物画圆的优点和缺点。
2.在老师的指导下进行实际操作，用圆规画圆，并体会需要注意的事项。
3.(1)对折手中的圆，观察折痕和折痕的交点，交流发现。
2)明确圆心、半径和直径的意义。
3)通过画一画和量一量，明确直径、半径长度的特点及关系。
4.实际操作，用圆规画圆，通过观察和对比发现：圆心确定圆的位置，半径决定圆的大小。
2.标出圆心，画出一条半径和一条直径。
3.画一条半径是3厘米的圆。
4.填空。圆规两脚间的距离是6 cm，这个圆的半径是( )cm，直径是( )cm。
三、巩固练习，应用知识解决问题。(5分钟)
1.你们能用今天学习的圆的知识解释一些生活现象吗？
举行篝火晚会时，人们总是不知不觉地围成一个圆形，为什么？
2.拓展练习。
观察教材59页情境图，尝试用圆设计出美丽的图案。
1.小组讨论，结合生活实际，解释产生这一现象的原因。
2.利用手中的画圆工具和直尺设计出美丽的图案。全班展示，交流评比。
5.回答下面的问题。
向平静的湖面扔一颗小石子，湖面会有怎样的变化？为什么？
四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)
1.总结本课的学习内容。
2.布置课后的学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注。板书设计。
圆的认识。
人教版小学数学六年级上册第五单元《圆的认识》教学设计
圆的认识 教学设计。一 教材分析 圆的认识 是人教版小学数学六年级上册第五单元 圆 中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆 了解圆的特征 掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长 面积 圆柱 圆锥等知识...
2019人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学实录
圆的认识 课堂实录。一 从生活现象出发，情境导入 师 同学们，老师带来一 片，我们来一起看看。并说出它们的名称。生 马车 自行车 小汽车 飞机。师 这些都是交通工具。交通工具无论从形式还是性能上都发生了翻天覆地的变化，但有一样没有变，仔细观察，你发现什么了？生1 我发现轮子都是圆的。师 你真有数学眼...
人教版小学数学六年级上册《5圆 圆的认识》公开课教案
圆的认识 教学设计。教学目标 一 知识与技能。根据生活实际，通过观察 操作 自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画 折 量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。三 情感...