圆的认识。
一、教学目标：
1、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征。
2、过程与方法：经历观察、合作、**、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主**的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。
二、学情分析。
本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在11—12岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动**，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
三、教学重点、难点：
理解圆的相关概念，归纳圆的特征，能运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、在我们人类的每个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。让我们一起来欣赏：
多**课件****，让学生欣赏。
2、我们学过哪些平面图形？这些图形是由什么组成的？学生思考后回答。
3、圆是由什么组成的平面图形？
二、互动**，学习新知。
1、你能借助你手头的物体或工具，想办法画一个圆吗？看谁画的又快又好。
2、教师介绍用圆规画圆的步骤。
课件演示圆规画圆的步骤。
3、认识圆的三要素：圆心、半径、直径。
4、让学生拿出圆片动手画一画，量一量，折一折四人小组讨论：
1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？
2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径的长度呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？
（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？学生小组讨论后，交流汇报结果，集体订正。
三、课堂练习。
1、填写下表。
20cm7cm半径直径。
6m0.24m
2、判断。1.两端都在圆上的线段叫做直径。（）
2.在两个等圆里，所有的半径都相等。（）
3.半径是直径的一半。（）
4.半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（）四、巩固拓展：
1、为什么车轮都要做成圆的？车轴装在**？五、课堂总结：
这节课你有什么收获？
人教版小学数学六年级上册《5圆 圆的认识》公开课教案
圆的认识 教学设计。教学目标 一 知识与技能。根据生活实际，通过观察 操作 自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画 折 量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。三 情感...
人教版小学数学六年级上册《5圆 圆的周长》优质课导学案
圆的周长教案设计。教学内容 圆的周长 小学数学九年级义务教材第十一册 教学目标 1.学生通过动手绕一绕 滚一滚，找出圆的周长与直径的倍数关系。知道什么是圆的周长 什么是圆周率。掌握圆的周长公式，并会运用公式进行简单的计算。2.通过对圆周率 值的探求，培养学生科学的和实事求是的探索精神及数学的概括能力...
人教版小学数学六年级上册《5圆 圆的认识》公开课导学案
圆的认识 教学设计。设计说明。圆的认识 是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的内容。这一内容是学生对长方形 正方形 三角形等直线平面图形认识的扩展，由直线发展到曲线，虽然在内容和研究方法上有所改变，但它们之间又有许多相通的地方。教学时，应引导学生发现和利用旧知识之间的联系，从而更好地掌握新知识。因...