六年级数学质量分析

六二班数学质量分析。

一、试题评价。

本次考试以《数学课程标准》为指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和解决问题的能力。

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于教学方法和学法的引导和培养。

1、强化知识体系，突出重难点。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆柱、圆锥的认识及表面积、体积的计算和比例的应用。

2、贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

4、巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，增设了一个附加题，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

5、注重良好习惯的培养。试题设置了卷面分，重视了学生书写的规范，卷面的整洁。

二、学生答卷分析。

1、学生分数统计。

表一：表二：

2、学生答卷分析。

三、今后教学措施。

1、进一步培养学生的灵活应用知识的能力。有些题目考查的知识进行了深化或变式，学生灵活运用能力差，答题效果欠佳。

2、做好后进生的辅导工作。有极少数学生，成绩只是十多分，让人揪心。加强后进生的学习辅导，有利于整体提高教育教学质量。

3、加强自身的业务水平提高课堂教学效率。、注重学生良好习惯的培养。养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

4、加强基础知识的掌握。针对易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取题组对比方式。

5、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。