六年级英语学科期末教学质量分析 2016---2017（二）
和平乡中学学校任课教师姓名： 胡连臣、张娟
一、本次考试总体情况概述。
六年级本次考试参考人数38人，缺考一人，最高分90分，最低分11分，总分：1892分，平均分：49.
8分，及格人数：17人，及格率：45﹪ ，优秀人数：
7人，优秀率：18.42﹪，基本完成了学校制定的教学指标任务。
二、对试题进行分析。
本次期末考试命题，紧扣教材，既注重对基础知识的考查，又注重了对所学知识灵活运用能力的考查，有助于培养学生的创新精神和实践能力的考查，符合当今中考的命题趋势。如：第一题选择题考查了小知识点的掌握和运用，比较全面、重点；第四题阅读理解部分符合中考形式，考查比较全面，能全面考查学生的综合阅读能力；第五题词汇题能够很好的考查学生的综合运用能力。
书面表达命题能够考查学生的英语实践应用能力。
三、逐题分析。
第一题，单项选择，最高得分：15分，最低得分：0分，平均得分：9.2分；得分率：61﹪，学生对于基础知识掌握的还可以，但涉及灵活运用的稍差，如第15题。
第二题，完形填空，最高得分：9分，最低得分：0分，平均得分：5.3分；得分率：53﹪，学生对于基础知识掌握的还可以，但涉及灵活运用的稍差，如，第小题。
第三题，情景交际，最高得分：15分，最低得分：0分，平均得分：
4.9分；得分率：32.
7﹪，学生对于基础知识掌握的还可以，但涉及灵活运用的稍差，如：b部分，内容就是平常知识的应用很贴近生活，但如果联系上下文，综合考虑，还是能选出正确答案的。但是同学们应用能力较差，答得不够理想。
第四题，阅读理解，最高得分：30分，最低得分：6分，平均得分：
21.8分；得分率：73﹪， a部分的5个小题，答得比较理想，b部分题答得不好，对文章的内容理解的不够透彻。
c部分，有些学生也没有耐心地去翻译句子的意思，致使判断失误。
第五题，词汇，最高得分：5分，最低得分：0分，平均得分：
2.3分；得分率：46﹪，学生对于词汇记忆掌握的不好，灵活运用能力也不够，如57小题，有的同学不能完全理解句义，也是对这个单词的概念模糊。
第六题，句型转换，最高得分：10分，最低得分：0分，平均得分：
4.1分；得分率：41﹪，学生对于基础知识掌握的还可以，但涉及灵活运用的稍差，如第64小题，把句子改为祈使句，情态动词的运用不够。
第七题，书面表达，最高得分10分，最低得分0分，平均得分：2.2分；得分率：22﹪，扣分的地方主要是学生用汉语式英语写作；语序混乱，句型应用不够。
丢分原因分析：1、学生对所学基础知识掌握不够扎实，一些概念性问题模糊，不能抓住做题要领，另外学生随所学知识的灵活运用能力欠佳，有些学生不能耐心的分析题意，翻译句子。还有部分对英语写作没兴趣。
2、任课老师在知识传授上没有采用**式的教学模式，去营造一个“宽松、民主、和谐”的课堂氛围，概念性的知识复习巩固重视程度不够。
四、对教学质量进行评价，分析取得的成绩、存在的问题及原因，提出详细、具体的改进意见和措施。
1、狠抓教师自身素质和课堂教学有效率的提高，注重学生的个性差异和情感，培养学生的创新精神和实践能力。
2、营造宽松、民主的课堂氛围，采用“**式”的教学模式，面向全体学生，使每一个学生都能有所提高、有所收获。
3、通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程**现的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师，更应该注意根据学生的差异采取适当的评价方式，因材施教，培优辅差，设计出不同层次的评价目标，并鼓励学生自主选择适合自己的学习方式，以利于学生充分展示和发挥出自身的优势，让不同水平的学生都能体验到成功的喜悦。帮助学生有效调控自己的学习过程，增强自信心和学习兴趣。对于学习方法不当的学生给予个别指导、交谈。
对学习困难生尽可能地在课堂上给他们简单的问题，给他们有展示的机会、予以鼓励和赞赏。
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