第一单元导学图导语言文两则。
2匆匆桃花心木*顶碗少年*手指交流平台。
让我们走进本组课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
联系课文，说说下面句子的意思。
联系生活实际，你能从两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。
有感情的朗读课文，想一想课文主要写的是什么。阅读链接：明日歌。
找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。新课标第一网作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中。
的写法，再写几句。
背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。
朗读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。
2、读读下面的句子回答括号里的问题。（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？
联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）
2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）抄写对自己有启发的语句。
默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中读出了什么。
认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。阅读链接：手。
阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。当我们读的心有所动时，就会心有所思考，继续往下读，联系上文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长来比喻人的生长。再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。
结合本组课文和以前的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你在习作中是怎样运用这些方法的。
六年级下册语文第六单元导学稿
窃读记 导学案。课文类型精讲备课人江泽国，窃读记 是著名女作家林海音所作。生动 细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达 我 对读书的热爱与渴望 是本组课文的第一篇精读课文。课文以 窃读 为线索，以放学后 我 急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生...
人教版六年级下册语文第一单元导学案
第一单元。人生就像一场旅途，每天都会邂逅不同的风景，经历不同的故事。只要我们用心去体会，这些或大或小的故事，如一滴滴可以折射太阳光辉的露珠，会给予我们许多启迪，让我们在人生的道路上走得更加稳健。本单元是以 人生感悟 为专题，选编 文言文两则 匆匆 桃花心木 顶碗少年 手指 从不同的角度阐明了人生的哲...
语文六年级第三单元思维导图
渔夫语文六年级第三单元思维导图寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面。我在家拉小提琴，大家说像在锯床腿，我便在树林里练习，我突然看到了老妇人，后来我每天都为老妇人演奏，最后我因为每天的刻苦，尽心尽力的演奏我成功了，我成为了一个小提琴演奏家。近 顾惜 怜惜。渔夫和他的...