2、阅读与理解。
1）学生独立读题，找出已知条件和所求问题。
2）小组内交流获得的信息。
已知条件：埃菲尔铁塔的高度约320m，埃菲尔铁塔模型的高度与原塔高度的比是1：10。
所求问题：这座模型高多少米？
3、分析与解答。
1）分析题意，根据题意描述两个相等的比。模型高度：实际高度=1：10。
2）指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。
设计意图：引导学生先独立思考，再组织学生合作交流。交流中既要听取学生的意见，又要注意引导学生从多角度思考解决问题的方法。
例如，把比看作除法，那么x：320=1：10就可以转化成x/320=1/10，学生就可以运用原来学习解方程的有关知识来解；也可以应用比例的基本性质，把x：
320=1：10转化成10x=320*1来解。
3）教师根据学生的汇报交流情况进行板书。
解：设这座模型的高度是xm。
x：320=1：10
10x=320*1（问：根据什么？）
x=320*1/10
x=32答：这做模型高32m。
二）教学例三。
1、出示教材第42页例三。
解比例2.4/1.5=6/x。
2、让学生说说这个比例中的内项和外项分别是什么。
内项是1.5和6，外项是2.4和x。
3、学生独立解答。
教师巡视，进行个别辅导。
4、组织交流订正。
解：2.4*x=1.5*6
x=1.5*6/2.4
x=15/4
5、小结。提问：解比例的方法是什么？
比例就是一种特殊的方程，不论在书写格式还是验算方法上，它与解方程都是相同的。解比例时，先根据比例的基本性质把比例转化为方程，再按解方程的方法进行解答。
1、教材第42页“做一做”第一题。
这道题设计了三道未知项的位置不相同以及不同形式的比例，通过练习巩固解比例的方法。先让学生独立解答，再进行交流订正。
2、教材第42页“做一做”第二题。
这道题的解题方法和例题类似，可以让学生独立思考解答。
3、在一个比例中，两个外项正好互为倒数，已知一个内项是3，另一个内项是多少？
通过这节课的学习，你有什么收获？
今天这节课，我们学习了解比例的知识。在解比例时，我们先根据比例的基本性质把比例转化成方程，再按照解方程的方法进行解答。
九、板书设计。
解比例。例2：解：这座模型的高度是xm。
x：320=1：10
10*x=320*1（根据比例的基本性质）
x=320*1/10
x=32答：这座模型高32m。
人教版六年级下册数学《解比例》教案
解比例 教案设计。教学内容 人教版六年级下册数学教材p42的例2 例3和 做一做 及教材第43页的第 题。教材分析 这部分内容是比例基本性质的应用，方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，通过解方程的方法来求解。学习这节内容可以为接下来学习比例尺和用比例解决问题做准备。教学目标 1 使学生学会解...
人教版六年级下册数学解比例 含答案
第七课时解比例。一。填空。1 17 20填小数。2叫作解比例。3 甲数是乙数的，甲 乙两数的比是 4 在一个比例中，两个项外的积是7.59，一个内项是3.3，另一个内项是 5 如果 那么a 6 如果7a 9b，那么a b 7 用3，4，0.6和0.8组成一个比例。8 最小的质数与最小的两位奇数的比是...
人教版六年级下册数学比例第三单元解比例教案
课题解比例。教学1 使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解目的2 能综合运用比例知识解决有关的实际问题重点 解比例。难点 解比例的方法。运用比例的基本性质。关键。师生双边活动步骤。一 学1 什么叫做比例？比例的基本性质？你是怎么填出后项的前准备2填空 3 8 15 比例。1 导入 ...