课题：解比例。
教学目标。1、使学生理解解比例的意义。
2、掌握解比例的方法，会解比例。
教法。我采用了“自主**”的教学模式，教学中贯彻自主性原则，重视学生学习和探索过程，注重学生的情感体验，组织、指导并参与学生的**活动，允许学生对所学知识有不同的理解和体验，提高学生的科学文化素质和技能素质。
学法。根据学生的年龄特点，引导学生观察发现，再加上适时的自学，有意识地培养学生探索新知的能力。根据学法的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性；根据学法的差异性原则，对学生进行分类指导。
教学重点。掌握解比例的方法，学会解比例。
教学难点。解比例方法的**过程。
教学过程：一、揭示目标。
1、导人新课教师：上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说你掌握了哪些知识？（什么叫做比例，比例的基本性质是什么…）今天这节课我们继续学习有关比例的知识。解比例。（板书课题）
看到课题你想提出什么样的问题？学生发言……
师：相信通过今天的学习就能解决这些问题！
2、出示学习目标。
1）、理解解比例的意义。
2）、掌握解比例的方法，会解比例。
学生齐读）师：我们先来个小热身。
课件出示：写出比值是5的比，并组成比例。
学生回答……
师：老师我也试着写出了一个，你们能帮老师完成吗？
40︰8=（）0.2（教师板书）
师：比例中的未知项可以用哪一个字母来表示呢？x这个字母好熟悉。
啊，我们在哪见过呢？它是方程吗？能把它转化为我们已经学过的方程吗？
二、自主探索。
出示自探提示：
1、怎么把含有未知数的比例变成方程？
2、根据什么？
3、解方程。
4、解比例要注意什么？
学生板演。谁能总结一下解比例的方法？
总结：首先根据比例的基本性质把比例变成方程，然后根前学过的解方程的方法求解。
我们来做几道题，检查一下同学们掌握的效果。
0.4︰x=1.2︰2
指名板演，集体讲评。
通过刚才的学习，我们已经解决了同学们刚才提出的疑问，谁还想提出什么问题？
三、合作提升。
师：解比例在我们的生产和生活中有着广泛的应用，让我们一起走进生活，感受数学与生活的密切联系。
出示例2法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔的高度比是1：10，这座模型高多少米？
出示自学指导：
1、题目中的1:10是哪两个量的比？即（）：1:10
2、哪个量已知的，哪个量是未知的？
3、如果用x表示未知量，你能列出比例吗？
学生自学，教师认真巡视。找学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
归纳用比例解应用题的方法：
a．设出题目中要求的未知量为ｘ。
b．找出题目中的比例关系，列出比例。
c．运用比例的基本性质解比例。
四、当堂检测。
1、判断题。
1）含有未知项的比例也是方程。（）
2）比的前项和后项都乘同一个数，比值不变。（）
3）比例的两个内项的积减去两个外项的积，差是0。（）
2、拓展提高。
1、已知a:x=5:b,并且ab=80,你能求出x的值吗？
2、解比例(x+2):10=3:5
五、总结：同学们，通过本堂课的学习，你有什么收获。
六、课课清。
教学反思：学习解比例，是在学生掌握比例的意义和基本性质的基础，这是六年级下册第四单元的教学内容。这个班的学生已经初步具备自学能力，书本上的练习题不能满足他们的学习欲望。
因此上《解比例》时，我尝试运用生本教育的理念，具体教学过程如下：
1、相信学生，让学生自己去**新知识。上课伊始，我提名一个学困生口答比例的意义和基本性质，随后我就出示一个与例1相似的题目，让学生去寻找解答的方法，大多数学生都已经自学了教材，不到五分钟，同学们顺利地完成解题任务。紧接着提问学生：
“你们是怎样解决这道题的？”学生异口同声地回答：比例的基本性质。
2、成功地运用了“三个为主”数学教学思想，以训练为主线组织教学；给学生足够的时间和空间，充分发挥学生的主体作用；在学生困惑时，适时进行引导，在突破重难点时，进行了小结，实现了精讲多练，教师的主导作用得到应有的体现。
人教版六年级下册数学第四单元 《解比例》教学设计及反思
教学目标 1 使学生知道什么是解比例，会正确用解方程的方法解比例。2 在解比例的过程中，培养学生有条理的说理能力和灵活的解题能力。3 培养学生认真细致的解题习惯。教学重点 掌握解比例的方法。教学难点 正确 熟练地解比例。教学准备 小黑板。一 复习引入 上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫...
人教版 数学六年级下册第四单元“用比例解决问题” 教科书P
教学内容 人教版 数学六年级下册第四单元 用比例解决问题 教科书p61的例5 教学目标 1 使学生能正确判断情境中的两种量是否成正比例关系，并能利用正比例的意 决实际。问题。2 使学生在经历解决问题的过程中，发展分析问题，解决问题的能力。教学重点 使学生能正确判断题中涉及的量是否成正比例关系，并能利...
人教版六年级下册数学《解比例》教案
解比例 教案设计。教学内容 人教版六年级下册数学教材p42的例2 例3和 做一做 及教材第43页的第 题。教材分析 这部分内容是比例基本性质的应用，方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，通过解方程的方法来求解。学习这节内容可以为接下来学习比例尺和用比例解决问题做准备。教学目标 1 使学生学会解...