课题课型学习内容学习目标。
lesson 5
导学+展示课时。
主备人。年级学科田涌涛。
六年级英语。
授课教师田涌涛。
英语第七册第21--22页内容。
1.会说会用会读会写以下单词和短语：buildings，library,gym,inthemiddleof,where, over there, on, under, behind, in.
2.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。where are \is? they are\it is
重难点“四会”单词及句子。
学习过程。环节。
学案。1、在练习本上写出有以前所学介词的单词。（在上面、在下面、在里面）
2、自读课文，弄清课文内容。
3、找出文中不认识的单词，查字典或同伴互助解决。弄清本课。
学案导学自主**。
的21页”in the middle of”短语的意思。4、尝试翻译课文。5、回答问题：
where is the librarywhere is gym6.我是小小翻译家。
a紧挨着d图书馆___b在中间e玩游戏c健身房___
同伴。互助小组合作。
1、展示预习成果。2、小组交流译文情况。3、交流上面问题答案。
分组适时指导。安排预习任务。
导案。学习课文内容。
一．学习课文第一部分。
1. where is the library?
教师点拨释疑解难。
教师范读课文。
1、操练词组：inthelibrary，inthemiddleof，next to
归纳总结反馈练习。
2、采用**车的方式快速读。3、两人一组分角色朗读所学课文。
1、教师领读。2、提问巩固短语意思。
走进生活拓展延伸。
1.听课文录音并背诵对话内容。
2．自己设计情景，和同学进**景会话练习。
课后检查。教后反思。
月日。审阅签字。
窑店学区六年级英语导学案。
课题课型学习内容。
lesson 5
导学+展示课时。
主备人。年级学科田涌涛。
六年级英语。
授课教师田涌涛。
英语第七册第页内容。
1.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答。where are \is? they are\it is
2.继续学习where is，能够更加熟练表达。
3.会说会用会读会写以下单词和短语：where, over there, on, under,behind, in.
学习目标。1掌握询问某人或某物的位置的句型，where is \are?
2.能够正确理解on, in ,under, behind, over there等方位介词的含义，并能够。
重难点准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。
学习过程。环节学案导学自主**。
1、小组长抽查背诵情况。
同伴互助小组合作。
2、组内展示预习成果。
分组适时指导。
学案。1、背诵上节课所学课文内容。2、预习课文剩余部分。
安排预习任务。
导案。1、齐读课文剩余部分。
2、学习课文剩余部分：
方位介词，表示某物在另一物体之下。3.句型学习where is \are?they are\ is
教师点拨释疑解难。
1.教师范读课文。2.教师在黑板上画。
当我们想要询问某人或某物的位置时，我们一般都要出简笔画，桌子底下有以用到句型where is \are? they are\ is主个足球。教师引导学生说。
出句子。thefootballis
语是单数，则后面谓语系动词要用’is’,同样主语under the table.
教师用同样方法讲是复数，谓语系动词则要用‘are’.
解in（在里面）.
the ball is in thebox.
1、朗读本节课所学对话。
2、操练let’s practice (1)内容。小组内每人完成。
归纳总结反馈练习。
一组对话，然后在小组内交流朗读。
3、操练let’s practice (2)内容。小组内每人完成一组对话，然后在小组内交流朗读。
1、教师领读。
2、提问巩固短语意思。
走进生活。找地图中的东西。
课后检查。拓展延伸。
教后反思。审阅签字。
月日。窑店学区六年级英语导学案。
课题课型学习内容。
lesson 6
导学+展示课时。
主备人。年级学科田涌涛。
六年级英语。
授课教师田涌涛。
英语第七册第页内容。
1.学习某处有某物的表达方式，并能够正确地使用方位介词及词组来阐明某物的位置。
2.“四会”词句：
pillow, vase, window, bookshelf, sleep, nice, besidethere is a desk and a bed in it.
学习。there is a pillow and a quilt on it.
目标on the desk there is a clock, a vase with some flowers and two books.
3.“三会”词句：
photo, family, living room, left, right,clockit’s very nice.
beside it is a bookshelf.
1.重点是掌握there be句型的含义及使用。
重难点。2.难点是能够较为清晰地表达房间内的陈设和步骤。
学习过程。环节学案导学自主**。
学案。1.复习室内家具物品单词：desk，bed，pillow，quilt，bookshelf，clock，vase。这些单词可用**展示，以加深学生的记忆。
2.说一些自己所知道的家具物品单词。
3、do you h**e a room? what is it like? is it nice?和。
学生做一些有关此话题的讨论。
1、展示预习成果。
同伴互助小组合作。
2、小组交流译文情况。
3、交流上面问题答案。
分组适时指导。
导案。安排预习任务。
教师点拨释疑解难。
1.听课文录音两遍，就所听内容回答问题：whoseroom is it? is it a nice room?2.课文的第一部分：听课文录音两遍，要。
求学生听完后，就所问：what’shisname?howoldishe?what’syour
听内容回答问题name? how old are you?
3.课文的第二部分：将两个there be句型。
的句子单独学习，可is a desk and a bed in bed is next to the
多举一些例子让学生desk. there is a pillow and a quilt on it.听完。
多听多理解。therebe录音后，说说对这段话的含义应该理解。例如：there
结构常用来表示在某is a bag on my desk.
处有某物。be的单复。
数形式由其后面的名。
and some pupils in词来确定。
1.操练单词：room, desk, bed, pillow, quilt
等，用**进行操练。可采用**车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。1.操练单词。
2.操练there be句型。老师指着物品，由学生2.2.操练there be句。
说句子，或者老师展示教具中的**，学生说。
型。出英语句子。3.操练介绍自己。
3.操练介绍自己。本课课文的开头很直接的做了一。
番自我介绍，要求学生在熟读、掌握课文内容的基础上，那个运用这一句型的句子进行自我介绍。
走进生活拓展延伸。
教后反思。审阅签字。
1.听课文录音并背诵对话内容。
2．自己设计情景，和同学进**景会话练习。
课后检查。归纳总结反馈练习。
月日。窑店学区六年级英语导学案。
年级学科。主备人。
田涌涛。六年级英语。
授课教师。田涌涛。
课题课型学习内容。
lesson 6
导学+展示课时。
英语第七册第页内容。
1.继续学习用there be句型表达某处有某物。
2.能够正确自如的使用方位介词及词组来表达某处有某物。3.“四会”词句：
pillow, vase, window, bookshelf, sleep, nice, besidethere is a desk and a bed in it.
学习。there is a pillow and a quilt on it.
目标on the desk there is a clock, a vase with some flowers and two books.
4.“三会”词句：
photo, family, living room, left, right,clockit’s very nice.
beside it is a bookshelf.
1.掌握课文最后一部分内容；掌握there be句型的恰当使用。
重难点2.课文中的几个长句子的句式表达和句意的理解。
3.对室内家具物品单词的掌握和自如使用也是本节课的一个难点。
学习过程。环节学案导学自主**。
1.听课文第三部分录音：学生说明用法即可。如： is a nice picture.
2.听课文第四部分录音：onthedeskthereisaclock,**asewithsomeflowers and two books.
mycatis sleepingnear the desk.
分组适时。对于本部分出现的there be句子，能够听懂并理解含义。
3.听课文最后一部分录音：my room is small, but it’s very nice.
指导。i like it very much.能够理解其含义，并可用其他的词替换。
如：myroomissmall/big,butit’sverynice/
4.将课文全部内容串起来，听录音，一起朗读，要求读音准确、流利。
学案。导案。
1.复习上节课所学内容。
2.复习室内家具物品单词。指着图中物品复习单词。安排预习。
3.就课文内容提问，引出新课：whatelsearethererintom’sroom？。任务。
同伴。互助小组合作。
教师点拨释疑解难。
1.操练besideitisabookshelf.先给出单词：next
to,behind, on, in, under等方位介词，结合室内家具物品的**，说出相应的句子。2.
3.操练onthedeskthereisaclock,**asewith
some flowers and two books.一句。这是一个比较长的句子，但其句式结构仍为there be句型，只是为了强调其所在位置，将表示地点的短语放在了句首。
如：thereisaclock,**asewithsomeflowersand two books.
5.操练本课“四会”词句和“三会”词句。
4.做《活动手册》第ⅲ题：makesentenceswiththegiven words.
1、朗读本节课所学对话。
1.要求学生用不同的单词做替换，结合室内家具物品的**，老师展示其相互位置，学生则说出相应的句子。
2、先让学生按正常语序练习，然后将表示地点的短语提到句首，再进行操练。
归纳总结反馈练习。
2、操练let’s practice (1)内容。3、操练let’s practice (2)内容。
小组内每人完成一组对话，然后在小组内交流朗读。
走进生活拓展延伸。
1.背诵本课课文，要求背诵流利、语言准确。
2.抄写本课的“四会”和“三会”词句。
审阅签字。课后检查。
教后反思。月日。
六年级英语导学案
主备 曹玉萍批阅时间。class nameno.1 creator english group of grade six 课堂英语积累 good job i think you can do better next time.很好！我想下次你会更棒的。title unit 1 how can i g...
六年级英语导学案
主备 曹玉萍批阅时间class nameno.1 creator english group of grade six 课堂英语积累 good job i think you can do better next time.很好！我想下次你会。更棒的。title unit 1 how can i g...
六年级英语导学案
unit3 what are you going to do?lesson5 b let s try pair work 学习目标 1.能听 说 认读what,where,when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2.能够听说读 写四会句子 where are you going this afte...