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六年级教案《卢沟桥的狮子》教学设计。
一、素质教育目标(一)知识教学点。
1.**对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。(二)能力训练点。
1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。(三)德育渗透点。
1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。二、重点、难点及解决办法(一)重点。
理解并体会课文中对石狮子形状的描写。(二)难点。
学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。(三)解决的办法。
1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的**，传阅观察(或做实物投影)，说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。三、课时安排二课时。
四、活动设计。
一)展示一下自己课下所搜集的**。(二)小组讨论交流。五、教具准备。
挂图和投影片、**。
六、教学步骤第一课时(一)揭示课题。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题：
2卢沟桥的狮子)(二)(出示第一幅挂图)
1.边观察边说出桥上的景物。
供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力)2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的**，说一说**的内容。(训练语言表达能力)
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3.通过看**，讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。)
三)初读课文(整体感知课文)
1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2.理清文章叙述顺序。
先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。)3.按叙述顺序分段第一段：
〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉4.
检查预习情况。
1)出示课后词语，要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥。
2)出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。(投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力)
有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。
侵华日军向中**队挑衅，驻宛平的中**队奋起反击。
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。如：小葱拌豆腐——一清二白擀面杖吹火——一窍不通。
根据学生回答直接显示在投影上。
偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。(3)检查朗读情况①分段读。
自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础)(四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉1.通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？
具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。)
2.安排学习第二段的自学内容：
把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？3.
学习第二段(1)指读第二段思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？
(大小、形状、神态)(2)逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。(板书：大的…小的……甚至……)蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏。
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淘气按(看)(想)
3)提问：作者为什么在段末用省略号？(说明各具情态的狮子还有很多)
结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。(完成课后练习2)(4)观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。(5)概括卢沟桥的狮子的特点(板书：大小不一形态各异)
完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点)(6)用引读法帮助学生理解和记忆。(这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
7)概括第二自然段主要讲了什么。
卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。)(五)小结。
卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。
六)完成作业1.看拼音写汉字。
2.根据所组词语，给多音字注音。3.有感情地朗读第二段，背诵第二段。第二课时(一)检查复习1.听写生字词。
卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略2.指名背诵第二段。(二)学习第。
一、三段引导谈话。
1.卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？2.学习第一段。(1)指读第一段。
思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？(板书：卢沟桥的狮子——数不清)(桥的特点：联拱石桥，板画理解)
2)结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。(渗透德育教育)(3)齐读第一段。3.第二段的学习。
1)启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。
2)齐读第三段思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？(第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。)
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3)每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。(4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题：①事变的时间：
2024年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。
(完成课后练习2)
三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。下列词语要读重音。
挑衅奋起难忘具有历史意义(四)朗读全文。
五)知识拓展(难点的解决)
把课前搜集到的**传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法。
1.传阅**2.归纳特点3.指导描写(六)完成作业：
1.指导用“甚至”、“大概”各说一句话。
甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。七、布置作业。
一)熟读每首古诗。
二)按课文预习要求进行预习。
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小学六年级语文下教案 卢沟桥的狮子
教育资料 小学六年级语文下教案 卢沟桥的狮子21 听写生字词。2 朗读课文第一至三自然段。二 学习第四自然段。1 卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多 各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考 在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？2 引导学生讨论。3 引读课文。1937年7月7日，卢沟桥的...
小学语文四年级教案《卢沟桥的狮子》教学设计之一
小学语文四年级教案 卢沟桥的狮子 教学设计之一。学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。设计中我采取以图为线 以读为本 以文为例的学习框架，设计了索图读图述图写图等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动...
语文三年级上册 教案 卢沟桥的狮子
11 卢沟桥的狮子。教学目标 1 学会17个字，认识7个字，正确读写 卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争 等词语。2 有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感。学习边观察 边想象的观察方法。教学重难点 1 学会...