【名师授课教案】
1教学目标。
1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球的道理”。
2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。尝试运用所学的说明方法写一种事物。
3.增强爱护环境，保护地球的意识。
2学情分析。
学生在五年级已有了学习说明文的经验，能够较好的掌握列数字、打比方、作比较、举例子四种说明方法。但是部分学生缺乏联系实际，深入思考的读书方法。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
3重点难点。
教学重点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文理解，尝试运用所学的说明方法写一种事物。
4教学过程。
4.1第二学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】一．揭题导入。
上节课我们初步学习了13课《只有一个地球》这是一篇说明文，我们了解了课文的主要内容，谁来说说这篇课文主要介绍了什么？
我们宇航员在遨游太空时发出了怎样的感叹？(太可爱，太容易破碎)根据学生回答板书。这节课我们继续学习13课，齐读课题。
活动2【活动】二．自主阅读，启发思考：
课件出示】:自读提示：自读2——9自然段，用“ ”画出地球容易破碎的句子并批注，然后在小组内交流自己的体会。
活动3【活动】三． 汇报启思，读中体悟：
一)预设：从**看出地球容易破碎？
1.生小组汇报：(预设)渺小、小的像一叶扁舟(从一叶扁舟入手理解地球的渺小)。
【课件出示】地球在太阳系中位列第三，一个太阳相当于130万个地球，而我们的太阳在茫茫宇宙中渺小的如一粒尘埃，所以，我们的地球在群星璀璨的宇宙中就像一艘小船，随时可能被大风浪给掀翻，多么容易破碎！
运用了哪些说明方法说明地球的渺小？
在朗读中感悟地球的渺小。
地球本来这么大，不会再长大。所以我们的宇航员遨游太空时不禁发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”
2.生小组汇报：
【课件出示】矿产资源**。
如果地球上的矿产资源枯竭了，你的生活会发生怎样的变化？
资源破坏：体会说明文语言的准确严谨。
师：本来这个词可以去掉吗？
生：去掉了就改变了它的意思，所以“本来”体现了说明文语言的科学性和严谨性。
列举的几种资源运用了什么说明方法？
3.可再生资源如果遭到严重的破坏，会产生生态灾难。
学生运用搜集到的资料说一说什么是生态灾难。
微课展示】生态灾难的含义及影响。
我们的地球母亲还能活多久？
地球多么容易破碎啊？怀着伤心、愤怒的心情朗读第四自然段。
语言训练)照这样下去，我们的地球还能活多久？我仿佛看见还看见再往前看……毁灭。
不可再生资源面临着威胁，可再生资源已无法再生，所以我们的宇航员发出这样的感叹：我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！
二)不可移居。
1.“至少”是什么意思？能去掉吗？
2.40万亿千米是什么概念？
3.人类无家可归。
所以宇航员在遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”(齐读)
三)作者呼吁我们：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
活动4【活动】四。回归整体，拓展升华。
四、回归整体，拓展升华。
1. 【配乐朗读】完整感受地球的可爱和保护地球的迫在眉睫。
2.对地球，对人类，或对自己说些什么呢？设计一句保护地球的环保标语吧。
活动5【活动】五、读写训练，品析提高。
这节课，我们一起学习了四种说明方法，品析了说明文语言的科学严谨，下面请你在以上事物中任选一种进行说明。
活动6【活动】六、总结课堂并检测。
六、总结课堂并检测。
活动7【作业】布置作业。
继续完成小练笔，把说明事物写完整。
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课导学案
只有一个地球 教学设计。学情分析 上课之前，学生通过看电视，听广告等途径，对保护地球有了一定的认识，这为学习这一课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽，所以，理解 生态灾难，不能移居 的道理将是他们学习的难点。教学目标 基础知识积累 学会10个生字，正确读写 遥望 晶...
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课教学设计
学学科课时教学设计用纸。学科范围课题。年级六年级设计人。所属单元第四单元分课时一课时使用人。审核人。13.只有一个地球。1 学会本课生字 读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2 能正确 流利 有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。教学3 理解课文内容，懂得 只有一个地...
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课导学案
可爱 与 破碎 只有一个地球 第二课时教学设计。设计理念 只有一个地球 拿到这篇课文，我反复地研读了教材，不停地问自己 需要怎样的教学才能紧紧地扣住本文的 命脉 从 可爱 到 破碎 又该如何步步迈进？通览全文，爱 字贯穿始终，作者的 爱地球 不是唱高调，也不是写赞美诗，更多的是以一种忧患的情感表达出...