《只有一个地球》教学设计。
学情分析】上课之前，学生通过看电视，听广告等途径，对保护地球有了一定的认识，这为学习这一课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽，所以，理解“生态灾难，不能移居”的道理将是他们学习的难点。
教学目标】基础知识积累】学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。【方法与能力】体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
情感与思想】默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
拓展与延伸】以“地球”的身份写一篇习作，呼吁人们珍惜资源，保护环境，爱护地球。
重、难点突破】重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【教学过程】一、导入新课。
1.引用资料导入课文。
只有一个地球”，这是2024年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2.地球，你还想怎样称呼它？
3.今天，我们就一起来学习一篇有关地球的课文。板书课题，生齐读课题。二、新授。
1.同学们自读课文，读准字音，读通句子。思考：你读到了一个怎样的地球？画出课文中能概括地球特点的句子。
可爱、渺小、易碎）
2.地球可爱在**？看地球妈妈的近照，你发现了什么？（多****）（1）学生回答（地球很美）（2）从哪儿看出来的？
3）练读（分小组读，个人读）教师指导，重点读出“美丽壮观，和蔼可亲”的语气。
4）练习背诵。（背诵能使我们更好的体味语言，积累语言。）3.地球是渺小的。
1）生齐读第2自然段。
2）渺小是什么意思？从哪儿能看出来？（3）生练读。（个别读，齐读）
4.学习第自然段。
这样一个美丽壮观，和蔼可亲的地球妈妈，她伤心难过了，你知道为什么吗？（1）（多**出示)你们看到了什么？
人类不加节制的开采矿物资源，随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，看到这样的伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住伤心落泪，不禁想起了宇航员发出的那句感慨：地球太可爱了，同时也太容易破碎了。
2）四人小组讨论：为什么地球妈妈哭了？（学生讨论，推出代表发言）
3）地球妈妈那么伤心，我们怎么来安慰她呢？5.学习第5自然段。
1)同学们，人类对地球的伤害已经严重威胁到了我们自身的环境。齐读第5自然段。
2）我们不要等到地球资源枯竭的时候再去移居到别的星球上去，现在就去，行吗？（学生讨论，回答）
3）既然我们不能移居到别的星球上去，那么我们应该怎样去做？（保护地球的生态环境）
4）同学们，把你最想对地球妈妈说的话写在课题上。（学生写好后）同学们，把你想对地球妈妈说的话读一下，让大家听听你的心声。
5）同学们，你们真情的呼唤，深深地感动了我，我仿佛看到了地球妈妈那含泪的微笑，善待地球，保护地球，这是我们永恒的话题。
三．课后作业。
1.画一张保护地球环境的宣传画。
2.写一写保护地球的宣传语。
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课教学设计
学学科课时教学设计用纸。学科范围课题。年级六年级设计人。所属单元第四单元分课时一课时使用人。审核人。13.只有一个地球。1 学会本课生字 读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2 能正确 流利 有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。教学3 理解课文内容，懂得 只有一个地...
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课导学案
可爱 与 破碎 只有一个地球 第二课时教学设计。设计理念 只有一个地球 拿到这篇课文，我反复地研读了教材，不停地问自己 需要怎样的教学才能紧紧地扣住本文的 命脉 从 可爱 到 破碎 又该如何步步迈进？通览全文，爱 字贯穿始终，作者的 爱地球 不是唱高调，也不是写赞美诗，更多的是以一种忧患的情感表达出...
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》优质课导学案
只有一个地球 第二课时教学设计。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，懂得 只有一个地球 的道理，增强保护环境的自觉性。教学重点 引导学生在自主阅读的过程中领悟 只有一个地球 的道理。教学过程 一 新闻导入，激发情感。1 美国有一家很有影响的杂志，叫 时代 周刊，每年都要评选世界新闻人...