13只有一个地球。
听课记录。山。
一、创设情境，导入新课。
1.在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2.同学们都知道哪些有关地球的知识？
3.太阳系有八大行星，为什么不写只有一个土星、木星，而要告诉我们《只有一个地球》？（因为我们都生活在地球上，地球与我们息息相关。
）4.地球到底特殊在**？今天就让我们一起走进第13课，去探索这个问题。
5.齐读课题。二、研读课文。
自从二十世纪六十年代，航天技术飞速发展，人类得以飞向太空，登上月球，地球——我们的家园就将她的全貌呈现在了人类的面前。当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：
可爱；易碎（一）探索“可爱”
1.请同学们浏览课文，用“——划出表现地球“可爱”的语句。并标注一下，作者用了什么说明方法，写出了这种可爱。2.指名说。3.相机小结：
1）看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的。
是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。
2）作者把地球比喻**类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表。
美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源。）作者以拟人的方式，写出了地球的慷慨，更表达了对地球的感激。读出我们的感激之情。
4.恰当的说明方法，不但可以具体形象地说明事物，还能很好地表达作者的感。
情。二）探索“易碎”
1.本文的作者同样运用了恰当的说明方法，说明了地球还是易碎的。默读课文，看看作者运用了什么说明方法，将这个事实呈现在我们的面前？2.指名说。
3.相机小结：作比较、列数字、举例子、假设，作者用一系列的说明方法，将。
地球易碎的事实一一讲述出来，让我们有了明确地认识。
4.同学们，不知道你们有没有发现，除了恰当的说明方法外，本篇文章的语言。
还有一个特点，也是所有科学性文章都要遵守的。是什么？（语言非常严谨）（三）感受用词严谨。
咱们课前都看过了**，了解了很多关于用词严谨的知识。现在咱们就运用这些知识，来继续探索，更深层次地去了解我们生活的地球。
1.请同学们默读课文，画出本文中用词严谨的地方，和学习小组同学讨论一下这样的好处。
2.小组汇报。（只是、只有、六千三百多、不加节制、随意、滥用、至少、很难）3.
相机小结：看来同学们通过自学**和小组讨论，已经初步了解了用词严谨的好处，也更好地了解了“只有”一个地球的深刻含义。三、总结。
齐读：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
课文学到这，你有什么感受和体会？（我们一定要保护地球、爱护环境）那么我们该如何去保护我们的地球呢？让我们下节课继续讨论。
评课。王老师执教的《只有一个地球》一课，围绕着“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一核心理念开展教学。通过翻转课堂，运用微**，设计自主学习任务单的方式，以生为本，将课堂主角真正还给学生，整节课王老师对语文课如何落实新课改的理念，如何发挥翻转课堂高效的优势，课堂如何更好地发挥学生的主。
体互助性，进行了充分地展示。本课呈现以下有个特点。
一、翻转课堂，以生为本。
翻转课堂，这种新型的教学模式将知识传授的识得过程与基本的习得过程发生在课外，知识内化的习得与悟得过程发生在课堂。王老师执教的《只有一个地球》一课就充分运用翻转课堂的教学模式，以生为本，自学自悟，打造高效课堂。
学生是学习的主人，教师在语文教学中注意培养学生的自主学习意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。课前，学生通过**微**，完成自主学习任务单，自主学习说明文用词严谨的重要性和方法，体会说明文用语准确、严谨的好处。这一教学重点和难点得到了很好的落实。
在课堂上，学生将自学效果进行汇报和交流，由教师讲，学生只是被动的听变为学生是课堂的主角，学生有充足的时间去表达，调动学生的学习积极性，体现自主、合作、**性学习，提高了学习效率。
二、语文课堂，语文先行。
只有一个地球》一课，极易上成“环保教育课”，突出课文的人文性，即把教学重点放到“了解本课介绍的有关地球的知识，受到保护环境的教育”这一目标的达成上，把教学内容重心放在交流课外搜集的资料中，而淡化了语文的工具性特征，忽视了对语言的品味，缺乏语言文字方面的训练。根据新课标的要求，语文教学应该体现“语文味”，重视人文性、思想性、工具性的和谐统一。教学一篇课文，我们不仅要让学生理解这篇课文所反映的内容，更要引导学生诵读文。
本、品味语言、学习方法。王老师的课就很好的体现了语文课应有的语文味。从课前制作的微**到上课教学重点都在引导学生学习交流说明文的语言特点——准确和严谨；抓住重点词语“可爱”和“易碎”品读语句；理解关键词——只有等。
学习说明方法，品味语言的准确和严谨，体会作者的情感。课堂充溢着浓浓的语文味。
三、悉心教育，桃李芬芳。
通过观摩王老师的这节语文课，可以看出学生六年来在她的悉心教导下，无论是学习习惯还是学习方法都有很大的提升。学生自主求知欲强、学习意识强、自学能力强。上课参与课堂热情高，学生能在师生平等的氛围中畅所欲言，自信表达。
总之，王老师执教的《只有一个地球》一课，以“自主、合作、**性学习方式”为教学理念，体现“先学后教、以学定教、顺学而教、会的不教”和“以生为本、师生互动、生生互动”的原则。微**的制作从一个重点难点入手，集中力量突破，凸显教学重难点。微**和课堂教学都深入挖掘课文中的语言文字的训练点，这也是语文教学的真谛吧。
人教版小学语文,六年级上册,13《只有地球》,教学设计
课题。知识与技能。13.只有一个地球。1.学会10个生字，正确读写相关词语。2.有感情地朗读课文。3.体会说明用语的准确 严谨，学习说明的方法。教学目标。通过各种方式朗读，式地学习，理解宇航员的感叹 我。过程与方法。们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟 只有...
人教版《品德与社会》六年级下册 《只有地球》教学设计
人教版 品德与社会 六年级下册。只有一个地球 教学设计。人教版 品德与社会 六年级下册。只有一个地球 教学设计。教学目标。情感 态度与价值观 培养热爱地球 关爱地球 感激地球的情感，体会 只有一个地球 的含义 初步树立环境忧患意识 环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力...
人教版小学六年级上册语文《只有地球》教学设计
只有一个地球 教学设计。设计理念 本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读 质疑 讨论 品读 感悟 达成目标。做到以读为主 读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶...