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只有一个地球》教学设计。
教学内容：只有一个地球》是人教版九年制义务教育小学语文第十一册第二组单元的一篇文章。设计理念：
本设计利用多**课件，培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。通过精读、质疑、讨论、品读、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思，思中有悟。
让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶后，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。教学目标：
1、掌握本课生字词，了解地球的三大特点。
2、读懂课文，了解列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。3、在品词析句中感悟语言文字的魅力，与作者产生情感共鸣，萌发珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。教学重点、教学难点：
教学重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能在破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。
教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。课型：
精读课文教具：多**课件教学准备：课前布置学生预习、搜集相关资料。
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教学过程】一、谈话激趣，由题导入。
1、在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说：地球而且我们这样的家“只有一个”。
（板书课题）2、我们还会怎样称呼地球？听要求读课文的题目：
1.）强调题目中表示事物的词语。怎么读？（2.）强调表示事物数量的词语。怎么读？
是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲，你想对她说些什么呢？（问候、感激、赞美）3、交流课下搜集的资料。二、自主读文，引入中心句。
1、初读质疑。同学们，用你们喜欢的方式自读课文，并找出宇航员感叹的句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2、鼓励学生质疑问难：
看到这个句子，你的脑海中会出现什么疑问？
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3、然后师生共同梳理，归纳为两大**主题：地球可爱在**？为什么说地球太容易破碎了？请同学们选择你最感兴趣、最想了解的一个问题学习。
三、自主学习，**发现。
1、（**地球的美丽与渺小）请同学们自由读课文第一段，找出描写地球美丽的语句。播出课件，晶莹的地球，裹着水蓝色纱衣，**结合，学生对地球的美获得了丰富的表象；读悟结合，谁来读读这一段？谁能将“晶莹、水蓝色纱衣”，读得又轻又柔，读出地球宛如天仙之美？
2、地球母亲这么美，我们能不夸赞一番吗？（读）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。3、让我们也像作者那样赞一赞地球母亲的美丽。
**世界各地风光感受地球的美丽。
地球母亲听了你们的赞美声，她谦逊地说：孩子们，我虽然很美，但我很渺小。请同学们默读第二自然段，用横线划出写地球渺小的语句，并设计句子比较练习：
读读句子，比比哪个句子表达的效果好？通过两个句子的比较，学生很容易从“6300多千米”、“一叶扁舟”明白作者采用列数字、打比方、作比较的方法来说明地球的渺小。作者为什么把地球比作一叶扁舟？
地球母亲虽然渺小，但她还是那样和蔼可亲。
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2、（**地球资源有限，容易破碎）（1）先自由读第自然段，然后同桌相互说说地球为我们提供了什么资源？哪些资源是可以再生的？（2）链接知识积累，学生明白了森林、水资源是可以不断再生的，很自然地理解地球的“无私与慷慨。
（3）再小声读这两段，找出最触动你心弦的重点词语“不可节制、生态灾难”，引导学生朗读，想象：看到这两个词，你的脑海中会浮现怎样的画面？（4）**相关课件：
胡乱开采、乱砍滥伐、乱用化学品、污染大气、捕杀动物导致沙尘暴、水源污染、泥石流、干旱、人们患上恶性疾病，惨不忍睹的画面，学生清楚地看到了人类破坏地球的种种行为，感受到地球的累累伤痕。（5）出示《你知道吗》，一串串触目惊心的数字，震憾着孩子们的心灵。再读写地球美丽的语句，学生定会用沉痛的语调，读出地球母亲的可爱无私，读出对破坏地球行为的痛恨。
（6）此时此刻你想对破坏地球的人说些什么？
3、（**地球的唯一性）设计辩论：有人说，你们别悲观失望！宇宙空间大得很，地球被破坏了，我们还可以移居到别的星球！
这种说法对吗？请同学们结合课文5至7自然段内容，分小组讨论我们能否移居到别的星球。目的是让学生切实体会到了地球的唯一性，环保观念及对科学的探索意识也会在此时埋下火种，课题“只有一个地球”的含义迎刃而解。
再读地球之美，学生会一字一顿地读出保护地球的责任感。
四、拓展迁移、升华情感。
1、学了《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？
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可以是一副对联，一句诗，一句格言或者是一声感叹……
2、**歌曲《拯救地球》，来进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华。
3、设计环保广告。
4、我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！—宣誓人：六年级(1)班全体同学。
五、布置作业。
假如你是世界环保组织部的部长，设计一份未来世界的蓝图(即在你的治理下，未来将会是一个怎样的世界)，请写下来。
人教版小学语文,六年级上册,13《只有地球》,教学设计
课题。知识与技能。13.只有一个地球。1.学会10个生字，正确读写相关词语。2.有感情地朗读课文。3.体会说明用语的准确 严谨，学习说明的方法。教学目标。通过各种方式朗读，式地学习，理解宇航员的感叹 我。过程与方法。们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟 只有...
人教版《品德与社会》六年级下册 《只有地球》教学设计
人教版 品德与社会 六年级下册。只有一个地球 教学设计。人教版 品德与社会 六年级下册。只有一个地球 教学设计。教学目标。情感 态度与价值观 培养热爱地球 关爱地球 感激地球的情感，体会 只有一个地球 的含义 初步树立环境忧患意识 环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力...
人教版小学六年级上册语文《只有地球》教学设计
只有一个地球 教学设计。设计理念 本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读 质疑 讨论 品读 感悟 达成目标。做到以读为主 读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶...