九年一贯制学校六年级语文“学案”
课题：《只有一个地球》 设计人：黄亮学生。
一、学习目标。
、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。
二、自学指导。
一）读课感知。
1、练习有感情的读课文第一段，地球母亲“可爱”在哪儿？
2、地球的可爱之处，仅仅是外表美吗？还体现在哪些方面？
二）再读课文理解句子（小组合作完成）
1、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么说地球容易破碎？
2、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
三）深读课文，积累句子。
我的积累。三、自测互评。
1、结合原文填空（后三个空自由发挥）
地球这位这个是那样的地球是无私的，他向人类（ ）提供矿产资源，但是因为不顾后果地不但使它们不能（ ）还造成了给人类生存带来了面对的母亲，我们我们。
2、填上恰当的关联词。
（1）它（ ）上帝的恩赐，（ 经过几百万年，甚至几亿年的变化才形成的。
2）（ 这些设想能实现，（ 是遥远的事情。
3、请为地球母亲写宣传语。
4、请在本课采用的说明方法后面打上“√”并在原文中找出。
数字说明举例说明。
打比方说明比较说明。
四、作业。把你读完《只有一个地球》这篇课文后的感想写出来。
要求：1、要写出真情实感，2、结合身边的事例展开来写。3、层次清晰，不写错别字。4、字数在以上。
五、总结提高。
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课导学案
只有一个地球 教学设计。学情分析 上课之前，学生通过看电视，听广告等途径，对保护地球有了一定的认识，这为学习这一课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽，所以，理解 生态灾难，不能移居 的道理将是他们学习的难点。教学目标 基础知识积累 学会10个生字，正确读写 遥望 晶...
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课教学设计
学学科课时教学设计用纸。学科范围课题。年级六年级设计人。所属单元第四单元分课时一课时使用人。审核人。13.只有一个地球。1 学会本课生字 读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2 能正确 流利 有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。教学3 理解课文内容，懂得 只有一个地...
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课导学案
可爱 与 破碎 只有一个地球 第二课时教学设计。设计理念 只有一个地球 拿到这篇课文，我反复地研读了教材，不停地问自己 需要怎样的教学才能紧紧地扣住本文的 命脉 从 可爱 到 破碎 又该如何步步迈进？通览全文，爱 字贯穿始终，作者的 爱地球 不是唱高调，也不是写赞美诗，更多的是以一种忧患的情感表达出...