义务教育课程标准实验教科书。
六年级上册。
13 只有一个地球。
教学内容】《只有一个地球》第二课时。
教学目标】、知识和能力：
1）理解地球的有关知识，懂得 “只有一个地球”的道理。
2）体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
、过程和方法：
通过**式学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
引导学生领悟“只有一个地球”的道理。
通过联系实际并将保护地球的意识付诸行动。
、情感、态度、价值观：
以读激发学生珍爱地球的情感，增强环保意识，受到环保的教育。
教学重难点】
重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强环保意识。
难点：引导学生理解为什么说地球太可爱又太容易破碎。
教具准备】课件。
教学过程】一、**有关**，谈话导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是太阳和月亮的朋友，同学们，看到了吗，那就是——地球。下面，就让我们继续走进课文——《只有一个地球》。通过上节课的学习，你知道课文主要写了哪几方面的内容？
（美丽渺小资源有限目前人类无法移居我们要精心保护地球）
二、齐读课文，边读边思考：为什么宇航员遨游太空目睹地球时，会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了” 的感叹？你是从**读懂的？
请画出有关句子，并在感受深刻的地方做批注。
三、读得真流利。你一定感受到了地球母亲的心跳，下面就来分享你的感受。
1、可爱。1）地球是可爱的，又是容易破碎的。我是从“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”这句话体会到地球的可爱。
这里的“纱衣”指的是包裹着地球周围的大气层。它使地球看起来就像是一位穿着轻柔纱衣的女子，温柔而又可爱。
板书：可爱）
还有谁对这句话有所体会？
我从“晶莹”体会到地球就像一个水晶球一样透亮，感觉那是多么美丽可爱。
“水蓝色”让我仿佛看到了一望无际的蔚蓝色的大海。海面上波涛汹涌，激起千层浪，白色的浪花不断地向岸边涌来。
想象得真好！你还仿佛看到了什么？
我仿佛看到了无边无际的大海，海边是连绵起伏的群山，山上绿树成荫，一片郁郁葱葱。
师：多么美丽壮观的地球啊！你能美美地读出来吗？（指名读 ）
请一起美美地读出来。（齐读）
师：真可爱！你也感受到了吗？
1）我从“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”这一句感受到地球的可爱，可爱在于她的无私奉献。
地球向人类提供的这些矿产资源来得容易吗？你怎么知道？
矿产资源要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成的。从中我体会到地球的无私奉献。
说得真好。 “几百年，甚至上亿年”这是多么漫长的时间，而地球母亲却毫无保留地奉献给人类。地球母亲除了提供矿产资源，还提供哪些资源？
水资源、森林资源、生物资源、大气资源）
地球所提供的这些资源是一切生物赖以生存的条件，如果失去了这些资源，我们会怎样？（生：无法生存）
地球就像一位伟大的母亲一样孕育一切生命，无私地奉献而不求回报，难怪我们要把她比作——人类的母亲，生命的摇篮。
课件出现句子）
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
指导朗读：你打算怎样读这个句子？（多人朗读，齐读）
鼓励性语言：听出了你的赞美感受到了你对母亲的热爱)
一起来，读出你的赞美与热爱。
欣赏地球的美丽风光**。
解说词：同学们，请登上地球旅游观光车，我是陈导游，今天将带领大家参观地球的美丽风光，祝大家旅途愉快。好，我们出发了。
陈导先带大家穿越如画的四季。请看，这是山花烂漫、莺歌燕舞的春天；紧接着，我们又来到了枝繁叶茂、郁郁葱葱的夏日；现在，我们走进的是停车坐爱枫林晚的秋季；不知不觉中我们又来到了银装素裹、粉妆玉砌的冬天。同学们，陈导又带大家来到了古木参天的千年古道，眼前群山叠嶂、连绵起伏，飞瀑流泉，碧波荡漾。
同学们抓紧拍照哦，精彩不容错过！
哎呀，美好的时光总是短暂的，不觉中我们愉快的旅程就结束了，同学们再见。
同学们，地球美不美？
是啊，我们的母亲外表美，而她的无私奉献、不求回报的精神更美！面对着这样的母亲，你想对她说说什么？
我想说，地球母亲，你真漂亮，我们爱你！
我想说，地球母亲，我为你感到骄傲，你是我们心中的圣母！
美丽的地球母亲，我爱您！
地球母亲，祝您永葆青春！
2、多么美好的祝愿啊！除了可爱，你觉得这还是个怎样的地球？（板书：渺小）
我觉得地球很渺小，就像一只小船一样，说明人类的活动空间很小。我是从第二段体会到的。
请你为我们读读第二段，其他同学想想是不是也有所体会。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”
指名学生谈体会？
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这句话拿地球同茫茫宇宙作比较，突出了地球的渺小。
哦，你还读懂了它的说明方法，真好！
1）我读懂了“它是一个半径只有六千三百多千米的星球”这句话通过列数字的说明方法直观形象地告诉我们地球究竟有多大。
2）我读懂了“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”这句话用打比方的方法生动形象地写出地球的渺小。
师： 是的，相对于宇宙而言，地球是渺小的。如果把茫茫的宇宙比作大海，地球就像是行驶在大海中的一叶扁舟。
而在我们看来，地球又是多么的美丽壮观啊！可为什么宇航员会说地球太容易破碎呢？
我是从“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”体会到地球容易破碎。
因为不加节制就是不加以控制，人类不加控制地开采资源，会加速地球资源的枯竭。
你想到了人类哪些不加节制伤害地球的行为？请结合课前搜集的资料谈谈。
1）人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品。
2）人类滥砍滥伐树木不加节制地挖掘韩江的沙子 （3）大量捕杀珍稀动物 （4） 大量开采稀土矿大量开采石油等化工原料）
人类可真自私啊！你还从**感受到地球的容易破碎？
“人类生活所需要的水资源，森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”这一段也告诉我们地球容易破碎。
因为本来说明了这些资源原先可以再生，现在变得不可再生。
小结：是啊，因为人类的贪婪自私，使可再生资源变得不可再生，还造成了一系列生态灾难，你知道有哪些生态灾难吗？
1）汶川大**日本海啸 （2） 沙尘暴龙卷风（3） 土地沙漠化火山爆发 （4）泥石流。
同学们知道的可真不少。同学们请看，老师也带来的一些**（**有关**）。
解说词：全球变暖，土地龟裂，农民颗粒无收；田园变荒漠，草原成沙丘；沙尘暴滚滚而来，势不可挡；冰川消融，企鹅前途未卜；火山爆发，岩浆喷射；洪水泛滥，摧枯拉朽；海啸肆虐，生命瞬间消失；强震来袭，满目疮痍！
同学们，这是何等触目惊心啊！一张张**，就是母亲一声声血泪的控诉啊！听到了吗？母亲在哭泣呢！
此时此刻，你的心情怎样？
1、 我的心情无比沉重2、我为人类的无耻行为感到愤怒3、我的心情无比悲痛，我想对自私的人类说：赶紧停手吧，不要再伤害地球母亲了！4、我的心情无比悲愤，我想对人类说：
地球母亲这样慷慨无私，你们忍心一而再再而三地伤害她吗？5、我想对人类说：贪婪的人们，如果再继续伤害地球，人类将永远失去她。
）是啊，老师的心情也是沉甸甸的。请同学们齐读课文第自然段，通过朗读表达出你此刻的心情。（齐读自然段）
3、学习“不能指望移居到别的星球”部分。
师：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，那么，在地球资源枯竭时我们是否能够移居到别的星球去呢？（不能）为什么？请默读5-7自然段并找出答案。
指名学生回答：
因为科学家已经证明：……
师： 40万亿千米？按飞机的飞行速度，得飞上600万年。去得了吗？
师：去不了，就去火星或月球上建移民基地，行吗？
生：（不行）。只是设想，也很遥远，即使能实现也没有几个人能居住。
对，这只是假设而已。老师也来假设一下，如果把“至少”去掉，你觉得怎样？为什么？
“至少”强调了范围可能超出40万亿公里）
师：对，范围还可能更大，这体现了说明文的严谨性。所以假如地球被我们破坏了，我们将别无去处！
因此，作者最后这样呼吁我们：（齐读最后一段）。
这一段告诉我们什么？（地球只有一个，我们要精心保护地球）
板书：精心保护。
那么，我们该怎样保护地球？请联系实际谈谈。
四．拓展延伸，总结全文。
指名学生谈该怎样保护地球。
1随手关灯关水多次循环利用水2 尽可能少使用一次性物品 3多使用环保产品尽可能少使用白色塑料袋 4通过改变出行方式节能减排比如多坐公交车骑自行车5 对垃圾进行分类，尽可能做到可**物品和不可**物品分开6不买象牙筷子或其他稀有动物的产品 7药物及残馀食物不要冲入厕所，应包好放垃圾箱8 多用自然物料家俱，少用塑胶及人造纤维必要时才换家俱，选购耐用又款式不会过时的一类9多用蒸、煮、炒的方法煮食，可节省燃料 10厨房里用餐布一样卫生，不必用大量的纸巾 11煮食时份量不必过多，以免浪费 12尽量用密封盒或瓶装食物，减少消耗保洁膜 13采买用可**材质包装的商品，少买其他包装（学生回答数量视情况而定）14我们要多向人们宣传有关地球的知识，增强人们的环保意识。
2、说得好，下面就请你来宣传宣传。请拿出课前准备的环保广告词跟大家分享。
同在蓝天下共爱一个家。
我环保我自豪美好的生活从环保开始生命只有一次地球只有一个。
环保靠大家关系你我他同顶一片蓝天共护一方水土我环保我自豪。
成就绿色成就未来保护环境利国利民固土防沙草木当家。
环境人人护子孙代代福没有需求，就没有买卖）
师：真是精彩不断！同学们，通过学习，你还有什么收获？
1、通过学习课文，我懂得了打比方、列数字、作比较、假设等说明方法。
人教版小学语文六年级上册《13只有地球》公开课导学案
只有一个地球 教学设计。学情分析 上课之前，学生通过看电视，听广告等途径，对保护地球有了一定的认识，这为学习这一课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽，所以，理解 生态灾难，不能移居 的道理将是他们学习的难点。教学目标 基础知识积累 学会10个生字，正确读写 遥望 晶...
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学学科课时教学设计用纸。学科范围课题。年级六年级设计人。所属单元第四单元分课时一课时使用人。审核人。13.只有一个地球。1 学会本课生字 读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2 能正确 流利 有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。教学3 理解课文内容，懂得 只有一个地...
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可爱 与 破碎 只有一个地球 第二课时教学设计。设计理念 只有一个地球 拿到这篇课文，我反复地研读了教材，不停地问自己 需要怎样的教学才能紧紧地扣住本文的 命脉 从 可爱 到 破碎 又该如何步步迈进？通览全文，爱 字贯穿始终，作者的 爱地球 不是唱高调，也不是写赞美诗，更多的是以一种忧患的情感表达出...