第12课《把耳朵叫醒》教案。
教学目标。1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。
2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。
教学准备。教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。
学生：搜集米老鼠的各种动画形象。
教学课时：1课时。
教学过程。一、激趣引入，展示课题。
1．出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画**，谈话引入。
这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？
2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。请读课题。
3．你有什么想法或疑问吗？
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。
2．同桌相互说说，相互交流补充。
1)说说课文大意。
2)交流对词语的理解。
三、检查自读情况，集体汇报交流。
1．全班交流文章的主要内容。
2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。（学生默读、勾画、同桌交流）
3．集体讨论，汇报自己找到的词语。
1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。
2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。
3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。
4．读读自己感受最深的语句，并交流体会。
1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”
面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？
2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”
静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。
3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”
听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。
4)“渐渐地，他听到了一种美妙的**，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”
从“美妙的**”、“精灵”、“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。
5)“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”
瞧！倾听让年轻画家在普通老鼠身上找到了爱。
6)“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”
伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的“举步维艰”，才有了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？
7)读课文最后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。
灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，这样才能够发现生活中的爱与美。
8)结合自己对课文的理解，试着给课文另外取个题目，并说说自己的理由。
四、课外结合，交流拓展。
1．你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。
2．你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。
3．课后写一写读后感。
五、总结全文。
罗丹曾说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。
还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。
第13课《 卧看牵牛织女星》
教学目标。1．认识本课生字，能工整美观地写好这些字。
2．能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。
3．进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。
教学重点。1．能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。
2．掌握列数字和作比较这两种说明方法。
教学准备。1．了解关于星座的常识。
2．观察星空，找到牵牛星和织女星。
教学课时 1～2课时。
教学过程。一、谈话导入，板书课题。
茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）
二、课题入手，引入新课。
1．看题目，你知道些什么？有些什么问题？
2．你怎么理解“卧看”？
三、快速阅读课文，了解课文内容。
1．自己快速阅读课文，了解课文内容，想想课文讲了哪几方面的内容。（银河和其他一些星星的传说；牛郎织女的故事；对牛郎星和织女星的介绍；其他天文知识的介绍。）
2．抽生回答，师相机指导。
四、细读分享，深入理解。
（一）学习第。
一、二段。1．生读课文。
一、二段，想想这段给我们介绍了哪些天文知识。（这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来历。）
2．理解“神妙”、“陶醉”两个词的意思。
3．介绍了外国有关天平座的名称及故事传说。
4．请发挥你的想象，用几句简单的话描述一下当时的情景。
5．学生再读课文，思考还介绍了什么内容？（牛郎织女的故事。）
6．简单补充牛郎织女的故事。
（二）学习第三段。
1．抽生朗读课文，思考这段主要写了什么。（牛郎星）
2．“越过”这个词说明了什么？（织女星和牛郎星的确是在银河的两边。）
3．教师指导学生用画简笔画的方法理解“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”的位置。
4．适当补充“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”涉及牛郎织女故事的情节。
（三）学习第四段。
1．默读课文第四段，想想你了解到了哪些天文知识。（牵牛星和织女星都是恒星。）
2．理解“恒星”。
3．除此之外，还介绍了什么？（亮度和距离。）
4．这里采用了什么样的说明方法？（列数字和作比较。）这样写有什么好处？
5．这一段中提到的哪一点天文知识与前面传说中的不一致？（这两颗星永远也不会相遇。）
(四)学生应用所学方法自学第五段：
1．教师出示自学提纲，分小组讨论交流：
（1）本段主要讲了哪两方面的天文知识？
2）这一段中采用了什么样的说明方法？（作比较和举例子。）分别用“——和“”勾画出来。这样写有什么好处？
（3）理解“惊异”、“崩毁”、“浩瀚”的意思。
2．全班汇报交流，教师适时点拨。
3．生联系前面的叙述和数字，结合这部分内容，提出问题，共同**。
五、深入学习，体会写作方法。
再读课文，了解文中列数字和作比较的说明方法。
六、课堂小结。
宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探索它们，一天天地接近它们，一步步地认识它们，让我们努力学习，共同去探索美丽神奇的星空吧！
七、拓展延伸。
1．你还知道星星的哪些传说？讲给同学听一听。
2．用口头和书面两种形式完成选作题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。
附：板书设计。
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