《只有一个地球》教学设计。
教学目标：1、学习7个生字，能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。
重难点：使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。
课前准备：1、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。2、教师制作相关**课件。
教学课时：1课时教学过程：
一、谈话导入。
1、上节课我们已初读了课文《用心灵去倾听》，这节课我们将学习下一课《只有一个地球》。二、初读课文，整体感知。
1、自读课文并根据文章最后两段填空。（1）这个地球太（），同时又太（）；2）如果地球被破坏了，我们（）；
3）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。2、指名练习填空，并齐读这段话。
3、说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。三、精读课文，深入理解（一）学习。
一、二自然段。
1、自读自悟。
一、二自然段，画出描写地球“美丽、渺小”的句子。2、交流。
周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
4、指导朗读交流的句子，读出对地球母亲的感激，读出自己独特的感受。（二）学习。
三、四自然段。
1、自读自悟。
三、四自然段，画出你感受最深的词句。2、分析下面的句子。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。
三）学习。五、六、七自然段。
1、自读自悟这三个自然段，说说课文怎样说明如果地球被破坏了，我们别无去处？联系上下文理解“资源枯竭”。
2、抓住关联词“..但是。即使。也是。再说。领悟第七自然段中句与句之间的关系。3、展开小小的辩论人类是否能移居别的星球？
2、作为地球母亲的孩子，当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累时，你想对她说些什么，为她做些什么呢？先想一想，再动手写下来。
人教版六年级语文上册《只有地球》 人教
只有一个地球 同步练习。基础知识达标。一 看拼音，写词语。j ng y ng z yu n ku ng w n c k jil n y ng w i xi m d h i k q n 二 根据要求填空。近义词 遥望 适合 证明 随意 慷慨 贡献 灾难 节制 反义词 破坏 遥远 渺小 枯竭 慷慨 奉献...
人教版六年级上册只有地球
只有一个地球。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，懂得 只有一个地球 的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。3 体会说明文用词的准确 严谨，学习说明的方法。教学重点 让学生理解课文，懂得 只有一个地球 的道理，增强学生的环境保护意识。教学难点 通过联系实际思考加深对课文的...
人教版六年级语文上册《只有地球》优质课教案
只有一个地球 教学设计。学情分析 六年级学生有了一定的自学能力，对于篇幅较短的本课而言，学生能通过预习，达到将课文读正确 读流利的程度，并在读的过程中，学习生字，对课后问题有所思考。学生从中年级开始接触了一定数量的说明文，对说明方法能说得出，对比较明显的运用了说明方法的语句能指得出，也能联系文本理解...