《只有一个地球》评课记录。
整节课教师对语文课如何落实新课改的理念，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。具体表现如下：
一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前。
语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以“地球母亲向我们述说”为线索来体悟文本的。这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。
二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀。
只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。
通过看**、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
三、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的能力学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。曹老师在这方面处理的很好。《只有一个地球》一课，是一篇说明性文章，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球生态环境。
人教版小学语文,六年级上册,13《只有地球》,教学设计
课题。知识与技能。13.只有一个地球。1.学会10个生字，正确读写相关词语。2.有感情地朗读课文。3.体会说明用语的准确 严谨，学习说明的方法。教学目标。通过各种方式朗读，式地学习，理解宇航员的感叹 我。过程与方法。们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟 只有...
人教版《品德与社会》六年级下册 《只有地球》教学设计
人教版 品德与社会 六年级下册。只有一个地球 教学设计。人教版 品德与社会 六年级下册。只有一个地球 教学设计。教学目标。情感 态度与价值观 培养热爱地球 关爱地球 感激地球的情感，体会 只有一个地球 的含义 初步树立环境忧患意识 环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力...
人教版小学六年级上册语文《只有地球》教学设计
只有一个地球 教学设计。设计理念 本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读 质疑 讨论 品读 感悟 达成目标。做到以读为主 读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。让学生在经受语言的历练和环保意识的熏陶...