六年级语文上册教案《只有地球》评课稿

发布 2020-08-06 08:02:28 阅读 1979

【教育资料】六年级语文上册教案《只有一个地球》评课稿。

语文阅读教学,是师生与文本的对话过程,教着把握住这一点,在学习整篇文章时,始终是以地球母亲向我们述说为线索,来体悟文本的。这样处理,使学生与文本更接近,使枯燥的文字变成一位母亲的述说,人格化的语言,人性化的处理,势必会激发起学生强烈的情感冲动,使学生深刻领悟文章的内涵,起到了积极作用,这也是这节课最鲜明的特点之一。

二、挖掘文本内在的情感,展现给学生人文的关怀。

只有一个地球》这篇课文,文字朴实自然,写了较多地球资源丰富的内容,学生不容易被文字背后的情感所感染。王老师的教学设计,首先是让学生反复地朗读课文,进行地球样子的想象描述,让学生了解地球是如此的美丽,和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。

通过看**、谈感受,感受地球的可爱,并且为人类慷慨地提供矿产资源,地球为人类做出了巨大的贡献;而后,话题一转,他在宇宙中却很渺小,同时又遭受人类无情的破坏,这样,学生真正体会到地球外表的可爱,内涵的丰富,同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素,让学生沉浸在语文的真善美魅力之中,这也是语文教学的真谛。

三、自读自悟、自主学习,培养学生收集、处理信息的能力。

学生是学习的主人,教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯,引导学生在实践中学会学习。

六年级语文上册教案《只有地球》评课稿

六年级语文上册教案 只有一个地球 评课稿。语文阅读教学,是师生与文本的对话过程,教着把握住这一点,在学习整篇文章时,始终是以地球母亲向我们述说为线索,来体悟文本的。这样处理,使学生与文本更接近,使枯燥的文字变成一位母亲的述说,人格化的语言,人性化的处理,势必会激发起学生强烈的情感冲动,使学生深刻领悟...

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六年级语文上册 只有一个地球 评课稿。阴雨绵绵,秋风携着秋雨飘洒在身上,不由得让人打着寒颤。xx小学为了提升全体教师的执教技能,开始了新一轮听评课活动,也正是如此人们的心却暖融融的。今天,我和同事们听了人教版六年级语文 只有一个地球 一文,这是一篇文艺性说明文,文章语言优美且严谨 准确。教学中,洪老...

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六年级语文 只有一个地球 评课稿。教无定法 这一点对于语文学科的教学来说体现得尤为明显。陈老师执教的 只有一个地球 一课,动静相宜,脉络清晰,听完之后掩卷沉思,感慨颇多 一 自主合作 法,把课堂还给了学生。本课采用了 自主学习,整体感知 合作学习,深刻感悟 学习,拓展延伸 等环节,教学结构脉络清晰,...