六年级语文上册教案《只有一个地球》评课稿。
语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以地球母亲向我们述说为线索，来体悟文本的。这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课最鲜明的特点之一。
二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀。
只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。王老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。
通过看**、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献；而后，话题一转，他在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
三、自读自悟、自主学习，培养学生收集、处理信息的能力。
学生是学习的主人，教师要在语文教学中注意培养学生的意识和习惯，引导学生在实践中学会学习。
六年级语文上册教案《只有地球》评课稿
教育资料 六年级语文上册教案 只有一个地球 评课稿。语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以地球母亲向我们述说为线索，来体悟文本的。这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学...
六年级语文上册《只有地球》评课稿
六年级语文上册 只有一个地球 评课稿。阴雨绵绵，秋风携着秋雨飘洒在身上，不由得让人打着寒颤。xx小学为了提升全体教师的执教技能，开始了新一轮听评课活动，也正是如此人们的心却暖融融的。今天，我和同事们听了人教版六年级语文 只有一个地球 一文，这是一篇文艺性说明文，文章语言优美且严谨 准确。教学中，洪老...
六年级语文《只有地球》评课稿
六年级语文 只有一个地球 评课稿。教无定法 这一点对于语文学科的教学来说体现得尤为明显。陈老师执教的 只有一个地球 一课，动静相宜，脉络清晰，听完之后掩卷沉思，感慨颇多 一 自主合作 法，把课堂还给了学生。本课采用了 自主学习，整体感知 合作学习，深刻感悟 学习，拓展延伸 等环节，教学结构脉络清晰，...