1、读碑。
知识隧道。一、读拼音，写词语。
qīn shí chǔ cún dì zào
luò yì bù juqìn rén xīn pí
fúxiǎngliánpiān
shēn gēng xì zuò kè gǔ míng xīn
二、我是组词能手。
绎翩耕。译编耘。
储铭( )诸名( )
三、下列句子运用了怎样的修辞手法？请体会这些句子的妙处。
泉水如泣如诉。（
碑如苍茫无边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。（
什么字？森林一样的烈士的名字！（
整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。（
四、根据你对课文的理解读下面的句子填空。
它正面的题词，我细细地读，它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看的态度。
这句话表现了作者读碑时的态度。通过运用。
的修辞手法，强调了这种态度，表现了作者。
对。精析小屋。
五、美文赏读。
天安门前看升旗。
在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不再上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢？
这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来。那真是如梦似幻的年龄呀！
把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境。北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早巳没有当年的兴致，忽然想到天安门的升旗仪式，可不可去看看呢？
这真是个不错的主意，起个绝早，在空旷的天安门广场独自徜徉，任晨风撩起长发，让思绪回到悠远，在曙光中看红旗冉冉上升，该是怎样的心情！把这念头在旅馆里一说，居然立即有众多的呼应者，这倒是我未曾料到的。
我们去看升旗的那天是个普通的秋日。才4点钟的时候我们就走上了街头，晨风凉飕飕地拂人面颊，几个衣着俏丽的女孩已哇哇地叫冷了。原以为广场上人不会太多，未科等我们赶到时，早来的，竟已有千人之众，这又令我吃惊。
国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的焦急得直跳，有个新潮的女孩竟然坐上了男友的肩头。
国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里，红旗愈益升高了。
庄严的国歌在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。
刚才还喧闹不止的人群宁静了，面对升旗，有谁不为之感动？人群里，几位鬓发苍苍的老者神情肃穆，看他们凹陷的眼眶里泪光闪闪，怕是又想起创业的艰辛。
国歌令我又激动起来，久已沉寂的心里起了波涛，仰望直上蓝天的红旗，让人觉得自豪，更让人感到一种责任。作为一名普通的公民，相对伟大的国家固然渺小，但“位卑未敢忘忧国”，我们能依然这么淡漠么？
国旗班的战士远去了，消失在金水桥那边的红墙里，人群却久久不散，像是还沉浸在国歌的旋律里。升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路”
1．第一段中加点词“似乎”用得很好，请你说一说为什么这个词用得好。
2．作者从“我”所“看”到的角度，多侧面地描写了“天安门前看升旗”的场景。写国旗班的战士，既描写了全体战士又刻画了红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后便徐徐上升，在国歌声里愈益升高这一亮点。写**升旗的人们，既从面上了。
超乎“我”的想像，又有国旗班战士出现时人群的躁动，红旗徐徐上升，国歌声起时喧闹人群的骤然宁静以及“我”则更是心潮起伏，思绪万千这样一些特写镜头。这些特写镜头中， 是写作的重点。
3．指出文中画横线句子的含意。
4．指出文中与第1段文字相照应的句子。
5．这篇文章记叙了“我”由到的情感变化，表现了“我”作为一名普通公民的的思想境界。
智慧宝盒。六、快乐资料袋。
1.收集爱国名言。
六年级下册语文教案 《读碑》湘教版
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读碑 教案。教学目标 知识与技能 1 认识8个生字，能正确读写词语。2 有感情地朗读课文。过程与方法 1 能联系上下文理解词语。2 通过联系上下文的学习方法体味文章悲壮激越 肃穆深沉的情感。情感态度和价值观 1 了解作者的认识过程 从外在的理性认识升华到内心的情感不同。2 指导学生学习抓住关键段落 ...