读碑。一、课内阅读。
我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”三十年以来……”由此上溯到一千八百四十年……”只从字面上读读就行了吗？
它的背面还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！
要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！
然而，为了造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，都倒在血泊里了！
按拼音，写汉字。造都。
文中画“”线的三个问句依次是（）、疑问、反问、疑问、疑问、设问、反问、设问、疑问、反问、反问、设问、反问、概括这段的主要内容。
“我以前实在没有读懂它”这一句在全文中有什么作用？
二、课外阅读拓展。
丰碑李本深。
一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似地嚎叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被风雪呛得咳嗽着。
他要率领这支队伍向前挺进，为后续队伍开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了。这支队伍的素质怎样呢？
能不能经受住严峻的考验？
将军思索着……
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
将军的警卫员回来告诉他：“…前面……冻死了一个人……”
将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠着一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战士们借火……
怎么？他的衣服这么单薄、破旧！像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，他的御寒衣物呢？
为什么没有发给他？将军脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显的抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！
我……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开……“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！
”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。终于，有什么人对将军小声地说一声：“这就是军需处长……”将军正要发火的手势突然停住了。
他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在眼睑上，融化成闪烁的泪珠。他深深地呼出一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。
雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成一座晶莹的碑……将军什么话也没有说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
”给文中加粗字注音。混沌踉跄。
文中进行了人物的刻画，请写出本文描写将军时用了哪些方法，并各举一例。、“这支队伍的素质怎样呢？能不能经受住严峻的考验”？是**开头埋下的伏笔，请从文中找出与它相照应的一句。
文中着重刻画了军需处长的什么精神？对你有何启示？
三、发现创新。
读了《丰碑》一文后，你认为我们今天还有向红军学习的必要吗？我们应主要学习他们的什么精神？在建设社会主义祖国的过程中，同样有许多像军需处长这样的好干部，试举出两例，并用一句话概括各自的先进事迹。
参***。一、、缔；竟。
本段写出了修建人民英雄纪念碑的意义。
提示：这句话的回答，要结合整篇文章来理解。它在文章中起承上启下的作用。随着作者生活阅历的增加。他对人民英雄纪念碑有了更深的认识。
二、、ú（）行动描写。如“他不时被风雪呛得咳嗽着。”（语言描写。
如“不要停下来，快速前进。”（神态描写。如：
将军的脸上顿时阴云密布。、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？
提示：舍己为人，一心为革命的英雄主义精神。启示可联系自己的生活实际谈。如：面对困难、压力等。
三、有向红军学习的必要。主要学习他们艰苦朴素，忠于党忠于人民的精神。如：焦裕禄带领兰考县人民治沙治穷身患绝症；孔繁森改造**阿里地区光荣献身。
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