六·上第一单元检测题。
班级姓名等级。
1、下列加点的词语注音不完全正确的一项是( )
a、蕴含（yùn） 窈窕（yǎo tiǎo） 俏丽（qiào ） 望而生畏（wèi）
b、静谧（mì） 烘烤（hōng kǎo） 演奏（zòu） 树冠（guān）
c、绵亘（gèn） 陡峭（dǒu qiào） 嗅到（xiù） 寒暄（xuān）
d、音韵（yùn） 啼啭（tí zhuǎn） 胆颤（zhàn） 草茎（jìng）
2、下列词语书写有误的一项是( )
a、德高望重津津乐道左冲右撞熙熙攘攘。
b、意味深长花色斑斓驻足痴望行色匆匆。
c、亭亭玉立返璞归真庞然大物浩气长舒。
d、面面相觑不可救要抑扬顿挫轻而益举。
3、依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
1）退休的爷爷在家过着___的日子。
2）这个旅行包十分小巧，携带起来特别。
3）我和同行的人谈起这件事，大家的___并不十分强烈。
a、安静轻盈反映b、清静轻便反应。
c、幽静轻捷反应d、清静轻盈反映。
4、下列词语解释有误的一项是（ ）
a.不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞（形容山峰多而高，险峻）。
b、我真想也跟他们寒暄（见面时谈天气冷暖之类的应酬话）一下，可惜我不懂它们的语言。
c、年过花甲（年龄已超过了70岁）的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。
d、啊，老桥，你如一位德高望重（道德高尚，名望很大）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
5、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( )
a、对他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉，在会上公开批评。
b、大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
c、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
d、一有不懂的地方，他就去请教老师，真是不耻下问。
6、下列句子修辞方法判断错误的是( )
a、桂子花开，香飘十里。（夸张）
b、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（比喻）
c、每一只火鸟都是我的朋友，每一丛花草都是我的伙伴，每一棵树都是我的知己。（排比）
d、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（设问）
7、下列诗句与原文不一致的一项是（ ）
a、卧看满天云不动，不知云与我具东。
b、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
c、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
d、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
8、下列没有语病的句子是（ ）
a、那座古桥，是我要首先拜访的第一个老朋友。
b、它既然迷了路，仍傲然地前进着。
c、我似乎听见火山爆发的远古声浪。
d、我的目光顺着僻静的小路探索。
9、下列说法不正确的一项是( )
a、《山中访友》出自著名诗人、散文家季羡林之手，是他发表于《散文》杂志的一篇佳作。
b、《山雨》是一篇优美的写景散文，其作者是赵丽宏。。
c．《草虫的村落》作者是著名诗人、作家郭枫。
d．《索溪峪的“野”》脉络清楚，衔接紧密，过渡自然。
10、 如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说，对此，你较好的表达方式是。
a、这本书我不要了，我再去买本新的。
b、你就像一只耗子，两天就啃破一本书。
c、多可惜呀！前两天还好好的书，今天怎么变成这个样子了！
d、你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。
11、依次填入下面文段横线中的关联词语，恰当的一项是。
学习知识的最终目的是为了对我们周围的事物，对我们所生活的社会做出智慧的判断。__再把它加到技能中去，这样就___有技能，__有判断能力，当你进入社会的时候，社会一定非常欢迎你你是一个有智慧的人、有能力的人。
a、如果既又因为 b、所以要么要么因为。
c、如果要么要么因此 d、所以既又因此。
二、课内文阅读。
一）阅读《山中访友》中的节选文字，完成12---16题。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！
你捧一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音是多么有气势。你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头仿佛刻满了智慧。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
12、对本段第一句话理解正确的一项是（ ）
a、山中的一切，哪个适合和我做朋友？
b、我走进山里，寻找我的朋友。
c、山中的一切，都是我的朋友。
d、山中的一切，哪一个成为我的朋友？
13、这段话巧用“打招呼”来描写山中的景物，这样写没有的好处是（ ）
a、采用第二人称写法，读来倍感亲切热情。
b、把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
c、山中的一切景物都写得那么栩栩如生，富有灵气。
d、使读者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
14、本段文字运用的修辞手法判断正确的是（ ）
a、反问排比拟人对偶。
b、比喻排比拟人引用。
c、拟人对比比喻排比。
d、反问比喻排比拟人。
15、对本段的写法分析不正确的一项是（ ）
a、本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。想象使景物个性纷呈。
b、作者用朴实的语言，营造了一个如诗如画的世界。
c、作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼。
d、作者动用视觉听觉，与“山中的众朋友”交流互动，作者描绘出了一幅优美的“童话般的世界”。
16、下面李白的哪两句古诗，切合作者在文中表现的意境？（
a、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
b、相看两不厌，只有敬亭山。
c、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
d、此地一为别，孤蓬万里征。
二）阅读《草虫的村落》中节选文字，完成17——
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前放大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群**演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫**家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的**优于人间的一切**，这是只有虫子们才能演奏出来的！
17、对文中画线语句理解错误的是（ ）
a、“傲然”一词更加突出了小虫的侠客风范。“左冲右撞”则写出了小虫的侠客行。
b、作者将“意味深长”和“对视”两个词运用到黑甲虫身上，赋予了黑甲虫人类的情感。
c、将“花色斑斓的小圆虫”比作“南国的少女”，说明它们的外表漂亮，吸引了许多虫子痴痴地观望。比喻和夸张方法的运用，让我们清晰地感受到草虫村落里浓浓的生活气息。
d、“灵泉”形容泉水非同一般，具有灵性。作者赞美这些**演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的**胜过人间的一切**，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。
18、选段⑤中破折号的作用是（ ）
a、表示解释说明 b、表示意思递进。
c、表示语意转折 d、表示声音延续。
一）师旷论学（16分）
晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
平公曰：“善哉！”
21、解释文中加点的词。
1）恐已暮矣暮2）盲臣安敢戏其君乎戏。
3）臣闻之闻4）善哉善。
22、下列句子中“之”字用法不同的一项是（）
a．臣闻之b．如日出之光c．驱之别院d．学而时习之。
23、翻译句子。
少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
炳烛之明，孰与昧行乎？
24、这则短文告诉我们一个什么道理？
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