第一单元试卷分析。
2018-2019学年度第二学期。
一、命题意图。
此次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，覆盖广泛，难易也适度，能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。
满分为100分，考试时间为60分钟。
二、检测分析。
第一题：填空题。（每空2分，共20分）
主要考察的是正负数的意义、负数的读法以及表示量与量之间相对大小的正负数。完成较好的是题，做的不好的是4题。失分原因部分学生知识点记忆不深刻，对表示量与量之间相对大小的正负数不理解。
第二题：判断题。（每题3分，共15分）
主要考察的是负数的数量、数的分类、数轴上正负数的位置、相反的量正负不是绝对的、相反的量才能用正负数表示。完成较好的是题，失分较多的是题，失分原因是教师上课讲解不到位，学生对知识理解不到位，没有形成整体观，缺乏辨析能力。
第三题：选择题。（每空3分，共15分）
主要考察的是正负数的写作、用负数表示距离、净重±误差的理解、表示量与量相对大小的正负数。完成较好的是题，失分较多的是题，失分原因是不知道如何用负数表示距离，不理解表示量与量相对大小的正负数。
第四题：看图填空。（共14分）
主要考察的正负数在数轴上的移动后的如何用正负数表示、移动后位置表示、实际应用中正负数的含义。完成较好的是题，失分较多的是题，失分原因是出现向西走-2m，向东走-5m这种情况，失分原因是教学中没有进行足够的训练。
第五题：解决问题。（共36分）
本题考查的是一个正数和一个负数的差距、收入支出用正负数的表示方法、收入与支出的差、上下车人数的差、时差问题用正负数表示、用负数表示移动后距离。做的较好的是题，失分较多的是题，失分原因是部分学生不知如何计算正负数的差，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意漏掉一个了算式。
还有一些学生由于计算错误导致失分。
三、存在的问题。
学生方面：1、计算准确性差；
2、数学思维定势严重，缺乏变通，解答问题的方法单一，更是缺乏发散、求异的创新思维；
3、解题思路不清晰，不能形成数学语言，逻辑推理能力差，不能熟练的运用公式、定律、定理；
4、数学应用能力差，主要表现在解应用题的过程中。
教师方面：1、备课工作需进一步夯实。
2、课堂教学要有实效。
四、教师教学的分析及改进教学的思考与策略。
1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，能灵活理解与运用。
2、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，另外就是要经常性的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。
4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，利用一切可利用的时间，采用一帮一接力，逐步提高。
同时，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。
5、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
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