六年级春季一单元《百分数》单元检测。
试卷评讲。六年级二班数学老师：张明顶。
教学目标：总结本次考试的成绩，梳理本章知识，进一步巩固本章所学知识。
教学过程：一、分数统计：
全班62人，1人因病假缺席，参考61人，最高分100分，两人，最低分20分，相差80分。总分5117分，平均83.9分，积分：
87.69分，优生47人，优生率77.05%;及格56人，及格率91.
8%。100分：2人，90——99：
26人，80——89：19人，70——79：7人，60——69：
2人，50——59：2人，20——29：3人。
二、知识分布：
本试卷包含本章几大重要的知识点，知识面广，知识点分布合理，该试卷注重了用方程解应用题，注重分数、百分数、小数的计算。知识点分布如下：
1、百分数的意义（13分）；2、百分数分数小数的互化（15分）；3、打折问题（5分）；4、百分数、分数、小数的混合运算、方程（28分）；5、求一个数是另一个数的百分之几？（8分）6、求一个数的百分之几是多少（4分）；7、用方程解复杂的百分数问题（单位“1”未知）（21分）；8、税和利息问题（6分）
三、试卷讲评：
一%的同学能掌握百分数的意义。（13分）
比如：一：填空题；二、判断题。
以上几题错误极低，个别错误属于计算错误。
重点强调：二判断题5要注意什么？
三选择题2：有一个同学选择a：说说错在什么地方？
附加题第一题（3分）
二）、百分数分数小数的互化（15分）
一、填空题；二判断：1；五、根据百分数在格子里画一画：这几道题中只有第五题有4人出错。第五题，大家说应该怎么做？
三）、打折问题（5分）
一填空题。
四）、百分数、分数、小数的混合运算、方程（28分）
本部分是丢分的关键，存在的问题有哪些呢？我们在课堂上总结一下：
1、代数式的运算： ×a×=
3、将第二小题讲解：
4、解方程：1（7）、讲解法。
百分数、分数、小数的混合运算到底应该怎么解决呢？请同学们说一说。总结如下：
1、百分数分数的乘法（除法）运算中一般情况下要把百分数、分数统一成分数来计算；百分数和小数统一成小数或百分数。
2、在百分数、分数、小数的加减混合运算中，一般情况统一成百分数或小数来计算。
3、运用运算定律，特别是乘法的分配律。
五）、百分数的应用：（39分）
1、求一个数是另一个数的百分之几？（8分）
解法：一个数÷另一个数。
关键是，问题不会很明白的告诉我们单位“1”，还有两个数量没有这接告诉我们，怎么办？）
a、比如：三选择4：a、b知道吗？怎么办？
b、六解决问题3有5人错误：
其中有一个人是这样做的：
六（1）：200-185=15
六（2）：20÷250=8%
答：六年级二班的成活率高，高0.5%。
请同学们说说他做对了吗？为什么？
c、特殊百分数的计算仍然存在问题：
、对特殊百分数意义的理解不透彻。
比如：一、填空题：3：今天的出勤率是（2）%。请为他诊断。
2、求一个数的百分之几是多少（4分）
二（4）三（1）、强调解决此题用假设法：（记住：无论商品先降价（或提价）百分之几，再提价（降价）百分之几，现价总比原价低）
3、用方程解复杂的百分数问题：（单位“1”未知）（21分）
这类题错误较严重，被扣分的情况如下：一（5）（2人）、一（11）（4人）、三（3）、（5）六（1）（6人）、（2）（5人）、（4）（13）原因是：
a、抓不住缰，不知从何入手。
b、解决多步计算的问题，不耐心。
c、对问题与已知数量没有真正弄清楚。
d、没有数感，分析思维能力差。
学生相互说一说理解题意的思路以及其解法。教师小结：
这类题的思路：抓关键句，找单位“1”，看是否已知，如果未知，则用两种方法解决：
a、方程：设单位“1”为x，把单位“1”看成已知的，根据关键句把另一个未知量用x的表示出来。根据他们之间的和或差来列方程。
b、算术法：抓住已知数量，找出它对应的分率，用：
已知数量÷对应分率=单位“1”对应的数量。
比如：一（5）、一（11）、三（3）、（5）
六、张科的解题过程：
=113.4（人） (错在**？)
34÷=80（页）
李攀：设甲为xx-60%x=12
40%x=12x=30
4）、（附加题第二题（7分））
4、税和利息问题（6分）
存在的问题：
a、 计算公式记不住。
b、 不理解“本息”的意义。本息=本金+税后利息。
税后利息=利息-利息税。
利息税=利息x税率
没有要求利息税的，不计利息税，税的税率一般情况下为5%）
c、 计算不过关，小毛病不断。
d、 书写差，导致出错。
例如： 一（9）、六（5）计算错误较多。此题被扣分7人。
二o一三年三月十五日。
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