2010—2011学年第一学期期中调研测试。
六年级英语试卷分析。
李美静。一、试卷分析。
试题由听力、笔试两部分构成，其中听力占20%，笔试占80%。
1、考查学生听的能力。听、说、读、写四种技能是相互依赖的。
2、考查学生对词汇的掌握能力。对于教材中规定的三会、四会单词，学生必须掌握词义、词的搭配和一些简单的用法以及单词的正确书写。在教学中我们强调词不离句，因此，命题还考查了单词在句子中的使用。
3、考查学生对句子的理解和运用能力。
二、答题情况分析。
试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。
听力部分：从考生答卷情况来看：听力的第1题让听录音，选出与你所听内容意思相符的**。4小题出错多，学生没分清dry和wet这两个单词，a是干的，b是湿的。
听力的第2题听录音，判断与**意思是否一致。主要考查对英语句子的听读水平，失分原因明显表现在学生在做题之前没有事先浏览题目，应用y与n来判断。
笔试部分：第三题：这题是选择题，很少有学生得满分，学生对语法知识掌握不牢，如11题正在进行时，13题动词的第三人称单数，以及12题形容词与副词的用法区别。
第四题：读一读下列句子，然后选择合适的答语。这道题基本上没出错误，因为都是书上的原对话。
第五题：读对话，然后判断正误。30题出错多，题中有一感叹句：howbigyour new house.有的学生没认真阅读，所以没发现，判断失误。
三、改进措施。
根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：
1、扎扎实实，过好单词记忆关。
单词是学好英语的前提，单词构成短语或句子，短语和句子构成短文。单词不懂，如看图完成单词，看图选单词就不会做，平时一定要注重单词的听写和测试，也可适当布置些抄写作业，但注意作业的方式创新。由于没有语言学习环境所以单词很容易遗忘平时别忘了要循环反复地复习教过的单词，每次出现新的对话，可把学过的单词套入使用，单词出现率越高学生就记得越牢。
2、实实在在，记好课文重点句。
每单元的学习重点一般围绕着１个小话题展开，由此产生的核心句子一般是本课的重点句，而且每课的标题其实也就是本课要学习的重点句，如what would youlike?(你想要点什么？)这个话题就围绕what would youlike ?
i’d
like ….来展开，所以把这两句当成学习任务来操练，并布置成抄写或听写作业，课后还要要求学生背诵相应的篇章与对话，重点句记牢了，学生就会做交际配伍、连词成句等的题。
3、明明白白，理解语言运用规则。
英语在运用中也有一定的规律就是我们所说的语法，学生要弄清如：名词的单复数，a\an的不同，am\isare的怎么用，like\likes的区别，am\is\are+doing表示正在做某事的用法，do\does\did的区别等等。特别是在进行语法操练时，从语音入手，抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能。
通过**的语法教学，让学生感受语言，理解语言，再配与练习加以巩固运用语言。要坚持话题、语境、结构、功能相结合，学生慢慢就能够形成阅读理解，书面表达的基本能力了。
4、要不断关注学困生，鼓励帮助他们，发动班里学生主动帮助他们，使他们尽快自信起来，成绩有所提高。
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